Тема 1 (4 часа). Общие дидактические вопросы обучения и воспитания детей с овз в специальных образовательных учреждениях - файл

Смотрите также:
• Семинар Тема: Организация трудового воспитания детей с овз в специальных дошкольных учреждениях Цель (Документ)
• Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии (Документ)
• Каменецкий. Теория и методика обучения физики. общие вопросы (Документ)
• Тренинг для детей с овз (Документ)
• Подласый И.П. Педагогика начальной школы (Документ)
• Презентация из опыты работы - Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие (Реферат)
• Васильева М.А., Гербова В.В. и Комарова Т.С. (сост.). Мезенская роспись (Документ)
• Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения (Документ)
• Пузанов Б.П.(ред.) Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии (Документ)
• Лекция - Описание моделей интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (Лекция)
• Решение тестовых заданий (Документ)
• Курсовая работа - Социальная адаптация детей младшего школь-ного возраста в социально-реабилитационных учреждениях (Курсовая)

1. 
   Подготовка докладов и презентаций вопросам:
   

1. 
   Программа обучения и воспитания как основной документ деятельности образовательного учреждения.
   
2. 
   Классификация (виды) программ.
   
3. 
   История создания программ в общем и специальном образовании.
   
4. 
   Роль программы в коррекционном образовании.
   
5. 
   Вариативность коррекционных программ.
   
6. 
   Структура коррекционной программы, ее отличия от общеобразовательной программы. Индивидуальная программа в обучении детей с ОВЗ.
   

1. 
   Познакомиться с программами воспитания, образование и развития детей в условиях ДОУ и проанализировать их по следующий схеме:
   

• 
  Основная цель программы.
  
• 
  На какие возрастные ступени подразделяется программа.
  
• 
  На какие части или блоки разделена программа.
  
• 
  Какие общеразвивающие разделы представлены в программе.
  
• 
  Какие коррекционные (специфические) разделы представлены в программе.
  
• 
  Формы коррекционной работы по разделам, количество коррекционных занятий в неделю, количество времени, которое отводится на них в неделю.
  

3. 
   Представить анализ программ на обсуждение (каждый студент).