Пипия И.А., Старникова В.Г. Методические рекомендации и планы семинарских занятий по социологии для студентов очной формы обучения всех специальностей - файл n1.doc
приобрестиПипия И.А., Старникова В.Г. Методические рекомендации и планы семинарских занятий по социологии для студентов очной формы обучения всех специальностейскачать (413 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc
Методические рекомендации и планы семинарских занятий по социологии для студентов очной формы обучения всех специальностей Омск – 2008 Федеральное агентство по образованию
Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия
(СибАДИ)
Кафедра философии
Методические рекомендации
и планы семинарских занятий по социологии
для студентов очной формы обучения
всех специальностей
Составители: И.А.Пипия, В.Г.Старникова
Омск
Издательство СибАДИ
2008
УДК 316
ББК 60.5
Рецензент канд. филос. наук, доцент А.Ф. Тимофеев
Работа одобрена научно-методическими советами в качестве методических рекомендаций для студентов всех специальностей.
Методические рекомендации и планы семинарских занятий по социологии для студентов очной формы обучения всех специальностей / Сост.: И.А.Пипия, В.Г.Старникова. – Омск: Изд-во СибАДИ, 2008. – 59 с.
Составлены на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ 2-го поколения по дисциплине «Социология» для всех специальностей.
Каждый раздел, помимо названия темы и вопросов к занятию, включает методические рекомендации по изучению данной темы и организации самостоятельной работы студентов при подготовке к занятию, контрольные вопросы для самопроверки степени усвоения студентами материала. Тематика докладов и рефератов позволяет самостоятельно выбрать проблему для более глубокого изучения. Предлагаемый к каждой теме список литературы включает в себя учебные, учебно-методические, периодические издания в качестве дополнительного материала для подготовки к занятиям.
Данная методическая разработка имеет целью оказание помощи студентам в освоении дисциплины «Социология» и организации индивидуальной самостоятельной работы при подготовке к семинарским занятиям.
© Составители: И.А. Пипия,
В.Г.Старникова, 2008
ВведениеМетодические рекомендации и планы семинарских занятий составлены в соответствии с требованиями (федеральный компонент) к обязательному минимуму и уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования второго поколения. Содержание дисциплины включает в себя следующие дидактические единицы:
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования. Цели и задачи курса «Социология» Целью дисциплины является подготовка широко образованных творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию острых социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.
Задачи курса:
1.Освоение основных понятий и терминов в области социологии.
2.Изучение этапов исторического становления и развития предмета социологии и её роли в преобразовании социальной действительности.
3.Ознакомление с многообразием современных социальных проблем, острых вопросов социального неравенства, бедности и богатства, межнациональных, этнических конфликтов, болезненных процессов, происходящих в социальных институтах российского общества.
4. Помощь студентам в определении с ценностными ориентациями, в том числе и профессиональными.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: – основные этапы развития социологии, современные направления и школы западной и отечественной социологической науки;
– основные понятия и термины социологии, структуру, уровни и функции социологии;
– типологию обществ и базисные социальные институты, их функции и роль в социальной системе;
– концепции и факторы социальных изменений, критерии общественного прогресса;
– тенденции формирования мирового сообщества, место России в мировой системе;
– виды социальных групп, социальных общностей и социальных организаций;
– культурно-исторические типы социального неравенства и стратификации;
– статусную и ролевую концепции личности в социологии, виды и причины девиантного поведения и формы социального контроля;
– типологию социальных взаимодействий и формы массового поведения;
– основы методологии и методики проведения социологического исследования;
иметь представление: – о предыстории и социально-философских предпосылках социологии как науки, классических и современных социологических теориях, русской социологической мысли;
– об обществе, его структуре, основных элементах, их специфике и взаимосвязи;
– о процессах социальной стратификации и социальной мобильности;
– о культуре как факторе социальных изменений, культурном многообразии, культурном релятивизме и этноцентризме;
– о мировой системе и процессах глобализации;
– о малой и большой социальной группах, о групповой динамике и лидерстве;
– о личности в социологии, её структуре, социальной среде, социальной активности личности и процессе социализации;
– о социальном конфликте как форме социального взаимодействия, о сферах развертывания, механизмах и способах регулирования конфликтов;
– о программе, рабочем плане, социологической выборке, анализе эмпирических данных и составлении отчета о социологическом исследовании;
иметь навыки: – применения социологических понятий для анализа социальных проблем современности;
– использования теоретической базы социологии для прогнозирования тенденций общественного развития;
– проведения анкетирования, опросов, наблюдений.
Методические рекомендации ставят своей целью:
помочь студентам обрести знания теоретических основ социологической науки и закономерностей функционирования общества, выделяя специфику социологии как науки, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания;
помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы для объяснения и понимания социальных явлений;
способствовать подготовке творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.
Социология, в силу особенностей своего предмета, помогает студентам понять окружающие их социальные явления и процессы, происходящие в данный момент в России, исследует острые вопросы социального неравенства, бедности и богатства, этнических, экономических и политических конфликтов, формируя активную жизненную и гражданскую позицию студентов.
В соответствии с учебным планом на освоение дисциплины отводится в среднем 72 ч (в том числе: лекции – 18 ч, семинары – 18 ч); на самостоятельную работу (подготовка к семинарским занятиям, рефераты, доклады) – 36 ч. Отсюда общая структура и трудоемкость основных элементов курса распределяется следующим образом:
Структура и трудоемкость дисциплины «Социология»
Раздел дисциплины
|
Количество часов
|
Лекции
|
Семинары
|
СР
|
1. История социологии
|
2
|
2
|
4
|
2. Общество: типология обществ и социальные институты
|
2
|
2
|
4
|
3. Социальные изменения. Культура как фактор социальных изменений
|
2
|
2
|
4
|
4. Мировая система и процессы глобализации
|
2
|
2
|
4
|
5. Социальные группы и общности
|
2
|
2
|
4
|
6. Социальное неравенство, стратификация и мобильность
|
2
|
2
|
4
|
7. Личность и общество
|
2
|
2
|
4
|
8. Социальные взаимодействия и социальные отношения
|
2
|
2
|
4
|
9. Методология и методы социологического исследования
|
2
|
2
|
4
|
ВСЕГО
|
18
|
18
|
36
|
Аудиторная работа включает в себя прослушивание, конспектирование и усвоение лекционного курса, позволяющего обратить внимание студентов на основные проблемы дисциплины, а также работу на семинарских занятиях, которые помогают усвоить социологический материал путем самостоятельного изложения проблемных вопросов, указанных в плане семинарских занятий.
Самостоятельная работа студентов включает: подготовку к семинарским занятиям, написание реферата на выбранную тему, подготовку доклада по теме семинарского занятия, составление кроссворда и словаря социологических терминов и др.
Выполнив данный объем аудиторной и самостоятельной работы, можно утверждать, что студент вполне успешно справился с освоением дисциплины и заслуживает зачета по социологии.
Методические рекомендации подготовлены преподавателями кафедры философии Сибирской государственной автомобильно-дорожной академии и являются базовыми для руководства самостоятельной работы студентов в процессе освоения курса социологии. Данная методическая работа включает в себя введение, методические рекомендации и планы семинарских занятий по всем темам лекционного курса, тематику рефератов и рекомендуемую литературу ко всем темам семинарских занятий в соответствии с государственным образовательным стандартом. Методические рекомендации издаются для студентов всех факультетов и специальностей. Список литературы, указанной в планах семинарских занятий, учитывает в основном литературу, имеющуюся в библиотеке академии.
Методические рекомендации акцентируют внимание студента на понимании рассматриваемых в курсе социологии проблем.
В результате самостоятельной работы над курсом социологии студент овладевает знаниями объекта, предмета и методологией социологической науки; нарабатывает умения ориентироваться в истории социологических учений и в современных направлениях; приобретает навыки социологического анализа и применение его в своей профессиональной деятельности.
Знания, умения и навыки, приобретенные в результате самостоятельной работы, станут базой не только в курсе социологии, но и при изучении отдельных тем политологии, психологии и педагогики. В частности, в политологии нельзя обойтись без социологии при изучении вопросов: социокультурные основания российской политической традиции, гражданское общество, институциональные аспекты политики, электоральные системы, политические системы, политические конфликты и способы их решения, политические организации, политическое лидерство, социокультурные аспекты политики, мировая политика и международные отношения, национально-государственные интересы России и т.д.
Знания, умения и навыки, полученные в процессе самостоятельной работы при изучении курса социологии, позволяют основательнее разобраться в таких проблемах психологии и педагогики, как индивид, личность, субъект, индивидуальность; межличностные отношения; психология малых групп; межгрупповые отношения и взаимодействия; образование как общечеловеческая ценность, как социокультурный феномен; семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда воспитания и развития личности и т.д.
В условиях развития науки и изменяющейся социальной практики социология формирует у специалиста потребность в переоценке накопленного опыта, анализе своих возможностей. Она помогает выпускнику вуза всестороннее и глубже понять сущность и социальную значимость своей профессии.
Для эффективного использования методических рекомендаций студенту необходимо из областей истории, культурологии и философии иметь представления об основных этапах в истории человечества и их хронологии; понимать сущность культуры, ее место и роль в жизни человека и общества, знать исторические и региональные типы культуры, достижения культуры в ХХ веке; знать условия формирования личности, понимать роль науки в развитии цивилизации, иметь представление о связанных с ней социальных и этических проблемах.
Методические рекомендации