Картышева С.И. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена - файл n1.doc

приобрести
Картышева С.И. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена
скачать (2062.5 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc2063kb.18.09.2012 08:38скачать

n1.doc

1   2   3   4
Тема 5
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
Уровень биологического развития ребенка определяется по «паспортному» и «биологическому» возрасту.

Календарный возраст (хронологический, паспортный)- это период жизни ребенка от рождения до момента обследования, который имеет четкую возрастную границу (день, месяц, год).

Биологический возраст (анатомо-физиологический)- это совокупность морфологических и функциональных особенностей организма, зависящих от индивидуальных особенностей темпов роста и развития. Иными словами- это степень зрелости (органов и систем) детского организма, достигнутая к определенному паспортному возрасту.

Критериями биологического возраста являются: уровень окостенения скелета, сроки прорезывания и смены зубов, сроки появление вторичных половых признаков, рост, морфологические показатели физического развития.

Биологический и паспортный возраст могут не совпадать. Эта разница может достигать 5 лет. Существенным препятствием для обучения в школе является сниженный уровень биологической зрелости- ребенок не готов к обучению, не способен усваивать программу, быстро устает на уроках, часто болеет. Причиной отставания в развитие могут быть хронические заболевания, грубые нарушения режима дня, недоношенность ребенка или получение родовой травмы и т.д.

Существуют 3 варианта соотношения биологического и паспортного возрастов:

Биологический возраст опережает паспортный- это ускоренный темп индивидуального развития (акселерация).

Биологический возраст отстает от паспортного- это медленный темп индивидуального развития (ретардация).

Биологический возраст соответствует паспортному- это средний темп индивидуального развития средний. Он характерен для большинства людей- к определенному паспортному возрасту, ребенок достигает определенное морфофункциональное развитие.

Критериями оценки школьной зрелости являются:

  1. Биологический возраст ребенка.

  2. Состояние его здоровья.

  3. Психоневротический статус ребенка.

  4. Психофизиологический статус- позволяет оценить степень зрелости необходимых школьных функций.

К необходимым школьным функциям относятся:

  1. Базовая функция- организация деятельности, т.е. ребенок должен уметь слушать учителя, понимать и выполнять инструкции.

  2. Развитие речи- ребенок должен иметь большой словарный запас, грамматически строить предложение, уметь пересказывать, по картинкам составлять рассказы.

  3. Развитие тонкой моторики (кисть руки)- к 7 годам еще не закончены процессы формирования кисти руки, поэтому ребенку трудно держать ручку и писать, по команде завершать движения, поэтому часто они не соблюдают параллельных линий в прописи.

  4. Развитие памяти.

  5. Развитие логического мышления.

  6. Достаточный уровень работоспособности- он зависит от степени зрелости нервной системы, а также от типологических особенностей ВНД (e детей с сильным типом ВНД- работоспособность высокая, со слабым- низкая).


Работа №15

Тема «Определение школьной зрелости ребенка с использованием теста «Керна-Ирасека»
Цель работы: получить навыки определения школьной зрелости ребенка (6-7 лет).

Оборудование: карточки (см. Приложение 4).
Данный тест может проводиться индивидуально или одновременно у группы из 10-15 детей. В правом верхнем углу листа исследователь указывает имя, фамилию, возраст ребенка, дату исследования.
Тест состоит из трех заданий:

  1. Рисунок человека- «дяди».

  2. Срисовывание короткой фразы из трех слов- «Он ел суп».

  3. Срисовывание группы точек.


Ход работы:
Ребенку дается чистый лист нелинованной бумаги. Карандаш кладется перед ребенком так, чтобы ему было одинаково удобно взять его правой и левой рукой.
Задание 1 (рис 1)

Выполняется на лицевой стороне листа. Ребёнку дается инструкция: «здесь (показывается где) нарисуй какого-либо мужчину («дядю») так, как умеешь». Дальнейшее объяснение, помощь или предупреждение по поводу ошибок и недостатков рисунка запрещается.


Задание 2 (рис 2)

Лист с заданием №1 необходимо перевернуть, обратная его сторона делится горизонтальной линией примерно пополам (можно это сделать заранее). Перед ребенком (выше рабочего листа) кладется карточка размером 7 на 14 см, на которой написана фраза «Он ел суп» (вертикальный размер букв 1 см, заглавной- 1,5см). Ребенку надо сказать: «Посмотри, здесь что-то написано. Ты еще не умеешь писать, поэтому попробуй это перерисовать. Хорошо посмотри, как это написано и в верхней части листа (показать, где) напиши так же». После выполнения этого задания карточка отбирается.
Задание 3 ( рис 3)

Перед ребенком кладется вторая карточка, на которой изображены 10 точек (расстояние между точками по вертикали и горизонтали- 1 см, диаметр точек- 2мм, расположенных таким образом, чтобы острый угол пятиугольника, образованного точками, был направлен вниз). Ребенку говориться: «Здесь нарисованы точки. Попробуй сам нарисовать такие же точки в нижней части листа (показать, где)».
Задание 4

а) После завершения работы соберите листы и по каждому заданию дайте отдельную оценку в баллах от 1 (наилучшая оценка) до 5 (наихудшая).
Оценка задания 1:

1 балл- у фигуры есть голова, туловище, конечности. Голову с туловищем соединяет шея (она на больше, чем туловище). На голове есть волосы (шапка или кепка), уши, глаза, нос, рот. Руки заканчиваются 5-ю пальцами. Присутствуют признаки мужской одежды.

2 балла- выполнены все требования, как и в предыдущей оценке. Однако возможны 3 отсутствующие части: шея, волосы, один палец руки, но не должна отсутствовать какая-нибудь часть лица.

3 балла- у фигуры есть голова, туловище, конечности; руки и ноги нарисованы двумя линиями, отсутствуют шея, уши, волосы, пальцы на руках, ступни ног.

4 балла- примитивный рисунок головы, туловища с конечностями, каждая конечность изображена одной линией.

5 баллов- отсутствует ясное изображение туловища и конечностей.
Оценка задания 2:

1 балл- фразу можно прочитать. Буквы больше образца не более, чем в 2 раза. Буквы образуют 3 слова. Строка отклонена от прямой линии не более, чем на 30°.

2 балла- предложение можно прочитать. Буквы по величине близки к образцу, их стройность не обязательна.

3 балла- буквы должны быть разделены не менее чем на 2 группы. Можно прочитать хотя бы 4 буквы.

4 балла- с образцом схожи хотя бы 2 буквы. Вся группа букв имеет еще видимость письма.

5 баллов- каракули.
Оценка задания 3:

1 балл- точное воспроизведение образца. Нарисованы точки, а не кружки. Соблюдена симметрия фигуры по вертикали и горизонтали. Может быть любое уменьшение фигуры, увеличение же возможно не больше, чем в половину.

2 балла- возможно незначительное нарушение симметрии: 1 точка может выходить за рамки столбца или строки. Допустимо изображение вместо точек кружков.

3 балла- группа точек грубо похожа на образец. Возможно нарушение всей симметрии фигуры. Сохраняется подобие пятиугольника, повернутого вверх или вниз вершиной. Возможно меньшее или большее количество точек (на менее 7, но не более 20).

4 балла- точки расположены кучно, их группа может напоминать любую геометрическую фигуру. Величина и количество точек не существенны. Замена точек другими изображениями (например, линиями) недопустима.

5 баллов- каракули.

б) Полученные баллы за три задания просуммируйте и оцените результаты определения «школьной зрелости» ребенка по следующей схеме:

3-5 баллов- «зрелый» ребенок, готов к обучению;

6-8 баллов- «среднезрелый» ребенок, необходима дополнительная подготовка к школе;

9 баллов и выше- «незрелый» ребенок, не готов к школьному обучению

в) Сделайте соответствующие выводы.


Контрольные вопросы:


  1. Что такое паспортный возраст?

  2. Что такое биологический возраст?

  3. Какие критерии биологического возраста Вам известны?

  4. Какие существуют варианты индивидуального развития ребенка?

  5. Назовите критерии школьной зрелости?

  6. Перечислите необходимые школьные функции, которыми ребенок должен владеть при поступлении в школу?


Приложение 1

Калорийность некоторых продуктов питания

Продукты

Вес/г

Белки/г

Жиры/г

Углеводы/г

Ккал

Хлеб пшеничный

25

2

0,2

11,8

58,5

Хлеб ржаной

25

1,7

0,25

10,5

54,3

Булка городская

25

2,6

0,5

13,5

79,5

Яйцо вареное

1 шт.

6,4

5,8

0,3

75

Масло сливочное

10

0,08

7,2

1,9

66

Сыр российский

100

23,4

30

0

371

Сыр плавленный

100

22,6

20

23

290

Бутерброд с сыром

100/50

11,8

9

22

233,5

Бутерброд с колбасой

100/50

13,1

12,4

22

207

Бутерброд с маслом

100/10

5,2

8,2

23

179

Молоко 3,2% жирности

200

5,2

6,4

9,4

116

Майонез

10

0,2

3,5

0,5

34

Сметана 20% жирности

100

2,8

20

3,2

206

Масло подсолнечное

1 ст.л.

0

14,3

0

128

Творог

100

14

18

1,3

226

Кефир жирный

200

5,6

6,4

8,2

118

Био кефир 1%

200

5,6

2,0

8,0

72

Молоко сгущенное

100

7,2

8.5

56

315

Борщ из свежей капусты

200

7,6

24,8

48,4

460

Суп картофельный

200

8

34,2

15,2

377,8

Картофельное пюре

200

3

7,2

39,2

238

Вермишель быстрого приготовления

100

7,9

22,8

60,8

480

Макароны

100

10,7

1,3

69,6

339

Каша гречневая

100

12,6

2,6

68

329

Каша рисовая

100

7

0,6

77,3

323

Каша овсяная

100

11,9

5,8

65,4

345

Капуста тушеная

100

2

10

10,3

133,4

Сардельки вареные

100

9,5

17

1,9

198

Сосиски молочные вареные

100

12,3

25,3

0

277

Окорок куриный жаренный

100

19,3

35,2

0

346

Рыба жаренная

100

16

26,8

0

263

Котлеты

100

9,2

36,1

4,8

372

Печень жаренная

100

9,1

26,5

0

236

Шпроты

100

17,4

32,4

0,4

365

Сельдь слабо соленая

100

17

8,5

0

145

Икра кабачковая

100

2

9

8,6

122

Капуста квашенная

100

1,2

0

3,3

25

Огурцы соленые

100

0,6

0

2,6

13

Помидоры соленые

100

1

0

1

12

Винегрет

100

1

2,4

7,4

57,5

Колбаса докторская

100

13,7

22,8

0

260

Колбаса украинская

100

17,9

29,6

0

349

Печенье

100

10,8

8,5

66,4

395

Вафли

100

3,2

2,8

80,1

342

Пирожное с кремом

100

5,4

38,6

46,4

544

Шоколад молочный

100

6,9

35,7

52,4

547

Сухари

100

8,5

10,6

71,3

397

Джем абрикосовый

100

-

-

63

252

Чай

200

0

0

9,9

37,4

Компот из сухофруктов

200

1,2

0,9

51

223

Кофе черный

200

2,1

1,3

2,5

17,7

Кофе со сливками

200

0,2

2,1

15,5

78,2


Приложение 2
Таблица В. Я. Анфимова

Приложение 3


Тест Мюнстерберга
ФЭЛКСОЛНЦЕРМУДЕРАЙТЩКУНОВОСТЬВТФФАКТЦЕБЛЦЭКЗАМЕНУКЪЕПРОКУРОРКАРТЕОРИЯДЛПБИЗНЕСТФКЩАМАРКЕТИНГПДАТАХРКДОЧИСЛОТЩЦОСЛЕДСТВИЕРБОУКЛАБОРАТОРИЯЦДБАРФУПЕНЬЦЩФРЕМКЛЯКСАКРМУФЦНОСЛОВОНРЩЪАРДЕНЬГИЬБСТУЛФПАЛЬТОЩКРРТДОВНИМАНИЕХИЩЬСТОЛПТХМУТАРЕЛКАЯСМУКУСТРПКЩБФЩОБЩЕНИЕЯАОТРВЕТЕРБФРКЦКУРИЦАСЯПТУЦЩБФКВЦОНОСЯФТМКЦЛУБПОЛЕТКЦШЩПЕТУХТАКЛЬПЕСНЯЖКФШЯФЦКАЧЕЛИКЖДОМОБАНКДШЖЪТКОНЬДПЖКТОЧКАП





Приложение 4







СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:


  1. Айзман Р.И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие / Р.И. Айзман, В.М. Ширшова.– 2-е изд., стер.– Новосибирск: Сиб. Унив. из-во, 2004. – 136 с.

  2. Гигиена: учебник / Г.И.Румянцев // 2-е изд., перераб. и доп.– М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001.– 608 с.: ил.

  3. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений // Официальные документы об образовании.– 2000. – № 1.– С.53– 61; № 3.– С.19– 39; № 4.– С.29– 37.

  4. Рохлов В.С. Практикум по анатомии и физиологии человека./ Уч. пособ. для студ. пед. учеб. заведений.– М.: Академия, 1999.– 160 с.

  5. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков: Учебник. – М.: Медицина, 2003. – 384с.: ил.



СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………….......3

Тема 1. Исследование и оценка физического развития детей и подростков…….4

Тема 2. Оценка функциональных возможностей организма...................………..10

Тема 3. Гигиена питания…………………………………………………………...21

Тема 4. Гигиена учебно-воспитательного процесса……………………………..24

Тема 5. Определение готовности детей к обучению в школе…………………...34

Приложение 1……………………………………………………………………….38

Приложения 2………………………………………………………………….........39

Приложение 3……………………………………………………………………….40

Приложение 4……………………………………………………………………….41

Список литературы…………………………………………………………………43

1   2   3   4


Тема 5 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
Учебный материал
© nashaucheba.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации