Отчет социального педагога о проделанной работе в ДОУ - файл n1.doc

приобрести
Отчет социального педагога о проделанной работе в ДОУ
скачать (52.5 kb.)
Доступные файлы (1):

n1.doc

53kb.

15.09.2012 05:43

скачать

---

Смотрите также:
• Ответы на вопросы к экзамену (Шпаргалка)
• Реферат - Работа социального педагога в школе (Реферат)
• Отчет по практике - Ознакомительная практика социального педагога (Дипломная работа)
• Курсовая работа - Технологии работы социального педагога с семьей (Курсовая)
• Дневник по социально-педагогической практике (Документ)
• Отчет о проделанной лабораторной работе №2 по курсу «Управление информационными ресурсами» (Документ)
• Практическая работа №2 Вариант №12 Отчет о проделанной работе Группа: зис-20-1 (Документ)
• Курсовая работа - Деятельность социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательного учреждения (Курсовая)
• Курсовая работа - Деятельность социального педагога по профилактике наркомании среди несовершеннолетних (Курсовая)
• Василькова Ю.В. Методики и опыт работы социального педагога (Документ)
• Дипломная работа - Организация социального партнерства ДОУ и детской библиотеки (Дипломная работа)
• Отчет по преддипломной практике (Дипломная работа)

n1.doc

ОТЧЁТ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ГОУ Д/С КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № ***

Ивановой Н.Н.

о проделанной работе за 2006-2007 учебный год.
На 2006-2007 учебный год были поставлены следующие задачи:

1. 
   Провести наблюдение за вновь прибывшими детьми в период адаптации.
   
2. 
   Провести социально-личностную диагностику с детьми старшего дошкольного возраста
   
3. 
   Определить личностный статус ребёнка в группе с детьми старшего возраста
   
4. 
   Организовать и провести серию коррекционных занятий с детьми «Группы риска» по нарушению эмоциональной и личностной сферы ребёнка
   
5. 
   Провести консультации и круглые столы с родителями и педагогами
   
6. 
   Организовать тренинг личностного роста для педагогов детского сада
   
7. 
   Организовать межведомственные связи с внешними организациями
   

Адаптация детей к дошкольному учреждению
В процессе адаптации осуществлялось наблюдение за вновь прибывшими детьми, в процессе которого оформлялись адаптационные листы на каждого ребёнка

В результате адаптации дети показали следующие результаты:

- высокий уровень адаптации – 86%

- средний уровень адаптации – 14%

- низкий уровень адаптации – 0 %
Социально-личностная диагностика детей старшего возраста
Форма проведения – индивидуальная.

Для выявления социально-личностного статуса были использованы следующие методики:

• 
  Методики рисуночной фрустрации С. Розенцвейга Модифицированный вариант для детей от 4 до 14 лет
  
• 
  Детский личностный вопросник Р. Кеттела
  
• 
  Методики СОМОР
  
• 
  Детский апперцептивный тест (САТ)
  
• 
  Методика «Рука»
  
• 
  Методика «Эмоциональные лица»
  

Результаты диагностики:

Тревожность: норма – 39 %, выше нормы – 61% детей

Страхи: норма 56 %, выше нормы – 46 % детей

Агрессивность: норма 78 %, выше нормы – 22 %

Общение: общительные дети – 85 %, малообщительные – 15 %

Самооценка: нормальная – 54 %, завышенная – 18 %, заниженная – 28 %
Определение личностного статуса ребёнка в группе

для детей старшего возраста
Форма проведения: индивидуальная.

Использованные методики:

• 
  «Социометрия»
  
• 
  Два Дома
  
• 
  Лесенка
  
• 
  СОМОР
  
• 
  Почтовый ящик
  
• 
  ЦТО М. Люшера
  

Благополучные, популярные дети группы: Илья Ч., Чеслав Г., Маша Г., Маша Ц., Егор Т., Настя Н., Дана Ж.

Неблагополучные дети, «изгои»: включены в группу риска для проведения коррекционных занятий – Ваня В., Артём Х., Матвей М., Толя А., Лиза К., Ваня С., Матвей С.
Диагностика эмоционального благополучия детей старшего возраста в дошкольном учреждении

Форма проведения – подгрупповая

Методики:

• 
  ЦТО М. Люшера
  
• 
  СОМОР
  
• 
  Методики рисуночной фрустрации С. Розенцвейга
  
• 
  Детский апперцептивный тест (САТ)
  

Эмоциональное состояние	Приход в ДОУ	Завтрак	Занятия	Прогулка	Обед	Сон	Игра
Эмоциональное благополучие	68%	48%	34%	69%	32%	45%	84%
Нейтральное отношение	32%	46%	53%	20%	53%	32%	16%
Неблагополучие	-	6%	13%	11%	15%	23%	-

По результатам диагностики была организована «группа Риска», в которую были включены дети с проблемами в аффективной и эмоционально-волевой сферой. Для преодоления неблагополучия использовались следующие программы и методики:

• 
  «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» Крюкова С.В., Слободяник Н.П.
  
• 
  «Психогимнастика» М.И. Чистякова
  
• 
  «Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми» И.В. Ганичева
  
• 
  «Психогимнастика в детском саду» Е.А. Алябьева
  
• 
  «Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста» В.Г. Алямовская, С.Н. Петрова
  

По окончании цикла занятий наметилась положительная динамика
Консультации для воспитателей

• 
  Адаптация детей к дошкольному учреждению
  
• 
  Значение детских эмоций
  
• 
  Детская агрессивность
  

Круглые столы и консультации для родителей

• 
  Неврозы у детей, их причины и устранение
  
• 
  Искусство хвалить
  
• 
  Старший, младший, единственный
  
• 
  Психологический комфорт дома и в детском саду
  

В течении учебного года социально - психологическая служба активно сотрудничала с внешними образовательными учреждениями:

• 
  Средняя школа № 86, из которой приглашались учителя для совместного проведения массовых мероприятий для родителей
  
• 
  Педколледж № 5 оказывал помощь в проведении праздников для детей нашего детского сада
  
• 
  В течении года дети старших групп посещали познавательные лекции в музее им. Тимирязева
  

Социальный педагог ____________________ Н.Н. Иванова

---

ОТЧЁТ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ГОУ Д/С КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № ***