Берков В.Ф. Логика: Курс лекций - файл n1.doc

Берков В.Ф. Логика: Курс лекций
скачать (1815.5 kb.)
Доступные файлы (1):

n1.doc

1816kb.

12.09.2012 18:13

скачать

---

Смотрите также:
• Берков В.Ф. и др. Логика (Документ)
• Шапорев С.Д. Математическая логика. Курс лекций и практических занятий (Документ)
• Лихтарников Л.М., Сукачева Т.Г. Математическая Логика. Курс лекций (Документ)
• Берков В.Ф. Логика. Задачи и упражнения. Практикум (Документ)
• Презентации по логике с лекций проф. Мигунова (Реферат)
• Ответы на вопросы - Логика (Юридич. факультет) (Шпаргалка)
• Пономарев В.Ф. Математическая логика. Часть 1. Логика высказываний. Логика предикатов (Документ)
• Каплунов А.И. (ред) Административно-процессуальное право: Курс лекций (Документ)
• Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ (Документ)
• Забелин А.В. Курс лекций по начертательной геометрии (Документ)
• Ивин А.А. Логика учебник для гуманитарных факультетов (Документ)
• Девятова М.В., Карлова К.С., Панова Г.И., Смирнов Г.И. Избранные лекции по ЛФК. Курс лекций (Документ)

n1.doc

Академия управления
при Президенте Республики Беларусь




Система открытого образования

В.Ф. Берков

Логика

Курс лекций

2-е издание, стереотипное


Минск

2005

УДК 16

ББК 87.4

Б48


Серия основана в 2001 году


Рекомендовано к изданию Комиссией по приемке и аттестации электронных версий учебных и учебно-методических материалов Академии управления при Президенте Республики Беларусь.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Академии управления при Президенте Республики Беларусь.

Берков В.Ф.

Б48             Логика: Курс лекций /  Берков В.Ф. – 2-е изд., стер. – Мн.:Академия управления при Президенте Республики Беларусь, 2005. – 264 с.

ISBN 985-457-393-1


Курс лекций предназначен для студентов системы открытого образования Академии управления при Президенте Республики Беларусь, обучающихся по специальности "Государственное управление и экономика".


УДК 16

ББК 87.4

ISBN 985-457-393-1		Берков В.Ф., 2003
		Академия управления при Президенте Республики Беларусь, 2003

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Употребляйте с пользой время,

Учиться надо по системе.

Сперва, хочу вам в долг вменить

На курсы логики ходить.

Ваш ум, нетронутый доныне

На них приучат к дисциплине,

Чтоб взял он направленья ось,

Не разбредаясь вкривь и вкось.

И.В.Гёте
От незнания логики погибло больше

кораблей, чем от незнания навигации.

У.Томсон, лорд Кельвин
Главная дидактическая цель данного учебного пособия состоит прежде всего в том, чтобы вооружить студента знаниями, которые позволили бы: а) лучше ориентироваться в функциях, выполняемых различными элементами разговорного и научного языка в различных коммуникативно-познавательных ситуациях; б) эффективно использовать логические законы как средства познания, убеждения, как инструменты контроля за правильностью самых разнообразных рассуждений; в) уверенно и грамотно выполнять такие логические процедуры, как обобщение и ограничение понятий, определение, деление, преобразование суждений, установление их истинности (ложности) на основе знаний об истинности (ложности) других суждений и др.; г) быть чувствительным к логическим противоречиям, умышленным и непроизвольным погрешностям в рассуждениях, недозволенным приемам в дискуссиях и спорах; д) четче представлять структуру изучаемых учебных дисциплин, устанавливать наиболее общие связи и отношения между ними, обнаруживать возможности применения методов одних наук в других науках.

Освоение курса логики требует серьезной и вдумчивой работы. Хотелось бы предупредить читателя от самонадеянности, свойственной многим при изучении гуманитарных предметов. Логика не принадлежит к дисциплинам, которые осваиваются «по диагонали». За почти 2500-летнюю историю своего развития она приобрела математически строгий вид, поэтому глубина проникновения в содержание ее понятий и положений, последовательность в изучении материала, связь с практикой живого мышления – непременные условия, которые нужно выполнять не формально, а с пользой для дела. Приступающему к изучению содержания данной книги хотелось бы порекомендовать следующее:

1. Ознакомившись с названием того или иного параграфа, прочитать и запомнить ключевые слова, составляющие основу понятийно-терминологического аппарата этого параграфа. Если значение этих слов, хотя бы в некоторой мере, знакомы читателю, то зафиксировать это известное в наиболее отчетливой форме.

2. Внимательно изучив соответствующий параграф, выписать определения, раскрывающие значения ключевых слов, или хотя бы перечислить наиболее характерные черты обозначаемых ими предметов.

3. Выписать основные положения (тезисы) прочитанного параграфа и проследить, как и какими доводами они обосновываются, как они соотносятся с положениями, изложенными ранее.

4. Непременно выполнить упражнения, помещенные в конце соответствующего раздела. Сверить полученные результаты с ответами, помещенными в конце книги.

5. Вопросы, возникающие в ходе изучения материала, но не поддающиеся решению с помощью средств, изложенных в данной книге, попытаться решить с привлечением рекомендуемой литературы (ее список – в конце книги). Если и здесь Вас постигнет неудача, то обратитесь за консультацией к преподавателю.

После проработки всех разделов книги нужно еще раз прочитать ее и обязательно повторить выполнение всех упражнений. При этом особое внимание следует обратить на дефиниции основных понятий и главные положения, введя их в память персонального компьютера или пополнив ими свою картотеку.

Следование указанным рекомендациям будет способствовать оптимальному усвоению содержания учебного пособия.

---