Схемы по обществознанию - файл n1.doc
приобрестиСхемы по обществознаниюскачать (1111.5 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc
Типитака (Типитака) – священная книга буддистов.
С I в. направления (ветви) в буддизме
|
Хинаяна («узкий путь спасения»)
|
Махаяна («широкий путь спасения»)
|
Признаёт Будду человеком, нашедший путь спасению, большое значение имеет личные усилия, упор на личное спасение через уход от мира в монашество
|
Спастись может не только монах, но и любой мирянин; необходимость спасать других, активная проповедническая деятельность, превращение Будды в божество, усложнение обрядности
|
Шри-Ланка, Юго-восточная Азия
|
Средняя Азия, Дальний восток
|
Ислам с VII в. в Аравии: Ислам – покорность (с арабского); Мусульмане – последователи ислама; Муслим – верный (с арабского); Магометанство – устаревшее название мусульманства; Коран – главная священная книга мусульман; Города Мекка и Медина – самые святые места. Бог – аллах; Пророк – Мухаммед (Магомет);
Основные вероучения: «пять столпов культа»
|
Вера в единство Бога и пророчество «Нет Бога, кроме Аллаха, и Мухаммед – посланник его»
|
Обязательная молитва (салам, намаз), совершаемая пять раз в день в определённое время
|
Пост (саум, ураза) в течение месяца по лунному календарю (рамадан)
|
Налог в пользу бедных и неимущих (закят)
|
Паломничество в Мекку (хадж) к храму Кааба
|
Наиболее тяжкие грехи: ростовщичество, пьянство, азартные игры, супружеская неверность.
Основные течения ислама: Сунниты (суннизм), Шииты (шиизм), Хариджиты, имамиты, исмаилиты, друзы, алавиты, исамиты, зейдиты, суфиты, ваххабиты.
Христианство с I в. в Палестине и др. восточных провинциях Римской империи: Триединый Бог (один в трёх лицах): Бог-отец, Бог-сын, Бог-Святой Дух. Библия – свод книг священного писания; Ветхий Завет – первая часть библии (39 книг); Новый завет – вторая часть библии (27 книг); Евангелие – главные книги Нового Завета, ранние христианские писания о жизни Иисуса Христа и его учении (от Матфея, от Марка, от Луки, от Иоанна); Нравственные заповеди христианства:
«Почитай отца и мать»
«Не убивай»
«Не прелюбодействуй»
«Не кради»
«Не произноси ложного свидетельства»
«Не желай ничего, что у ближнего твоего»
Основные аспекты
|
Православие
|
Католичество
|
Организация церковь
|
Автокефальная (самовозглавляемая, самостоятельная)
|
Централизованная
|
Глава
|
Патриарх (у каждой церкви свой)
|
Папа Римский (единый для всех католиков)
|
Отношение с государством
|
Цезарпапизм (государь выше патриарха, т. е. свыше светская власть выше)
|
Папоцецаризм (Папа Римский выше государя, т. е. духовная власть выше)
|
Богопознания (ощущение Бога)
|
Бог отделён от мира, непознаваем и неописуем; он и конечен, и бесконечен, он таинственен
|
Бог познаваем (т.е. сошёл на землю); Бога можно описать словами
|
Главный праздник
|
Пасха (конец земной жизни и начало небесной)
|
Рождество (начало земной жизни)
|
Атеизм – это система взглядов и убеждений, отрицающая существование Бога, каких-либо сверхъестественных сил, существования религии вообще.
Формы атеизма (формы критики религии)
|
Межконфессиональная
|
Свободомыслие
|
Это в рамках своей религии критикуется «чужая», «неправильная» религия
|
Это свободная критика религии на основе человеческого разума
|
Свобода совести – это право исповедовать любую религию или не исповедовать никакой (т. е. быть атеистом) Тема 19 Основа философииФилософия (с греч. любовь к мудрости) – это наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления. Философия как наука зародилась в Древней Греции, этому способствовало:
Личная свобода граждан;
Свобода от физического труда;
Свобода от власти аристократии.
Основной вопрос философии: отношение сознания к материи, духа к природе, мышление к бытию.
Материальными называют те явления, которые существует объективно, т. е. независимо от человека. Бытие – это философское понятие, которое употребляют для обозначения природы, материи, внешнего мира, в отличие от сознания и мышления. Идеальное, духовное – это то, что существует в сознании человека, составляет область его психической деятельности (мысли, чувства).
Название направления
|
Учёные-философы
|
Что первично
|
Решение основного вопроса философии. Познаваем ли мир?
|
Материализм – это учение, рассматривающее мир как материальное целое, видящее основу всего в материи
|
Фалес, Гераклит, Демокрит, Эпикур, Ф. Бэкон, Б. Спиноза, Д. Локк, Д. Дидро, Л. Фейербах, К. Маркс
|
Материя, природа
|
Мир познаваем
|
Идеализм – это учение, рассматривающее, что сознание, мышление, психическое, духовное первично и лежит в основе сущего
|
Д. Беркли, Д. Юм, И. Фихте, Ф. Ницше
|
Дух, идея, сознание
|
Нет, мир не познаваем
|
Объективный
|
Платон, Ф. Аквинский, Г. Лейбниц, Г. Гегель, Ф. Шеллинг
|
Да, мир познаваем через познание абсолютной идеи, мирового разума
|
Агностицизм – это учение, отрицающее возможность познания мира. Агностика – это приверженцы агностики. Содержание любой философии определяется не только решением вопроса «Что первично?», но и методом философии, т. е. способами, приёмами теоретического исследования и практического действия при достижения цели.
Два основных метода мышления и познания:
Метафизика – это особый метод познания, когда отрицаются противоречия, а мир постоянен, устойчив. Диалектика материалистическая – это учение о всеобщей связи и развитии природы, общества и мышления, а также метод познания и преобразования мира.
Какой метод более правильный?
|
Метафизика предпочитает количественные характеристики предметов и явлений
|
Диалектика предпочитает качественные характеристики предметов и явлений
|
Материя – это объективная реальность, данная человеку в ощущениях, существующая бесконечно и вечно. Объективные идеалисты, соглашаясь с этими определением материи, добавляют следующее: материя – это объективная реальность, данная человеку свыше в ощущениях.
Формы существования материи
|
Движение (способ существования материи)
|
Пространство
|
Время
|
Это изменение объектов, их свойств и отношений
|
Это протяжность и месторасположенность объектов мира
|
Это длительность и последовательность существования объектов и их свойств
|
Абсолютно;
Вечно;
Существует всегда
Материя существует только в движении
|
Трёхмерно (три измерения: длина, ширина, высота);
Одномерно (равноправие всех его точек);
Изотропно (равноправие всех его направлений);
Бесконечно (нет начала и конца)
|
Одномерно (от прошлого к будущему);
Однородно (равноправие всех моментов времени);
Необратимо (течет только вперёд);
Вечно (нет начала и конца)
|
Объективны и всеобщи
|
«Всё течет, всё изменяется» (Гераклит) Тема 20 ОбразованиеОбразование – это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства… (из ФЗ РФ «Об образовании»)
Образование
|
Как система знаний об основах наук, традициях и навыках, необходимых для их применения в практической деятельности
|
Как система учебных заведений, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное обучение, и воспитание детей, подростков и взрослых, проводящих переобучение и повышение квалификации специалистов
|
Образование как социальный институт общества оформилось в XII – XV вв. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан РФ.
Концепция непрерывного образования в сложном современном изменяющемся мире: образование следует за человеком всю жизнь, составляет неотъемлемую часть его образа жизни.
Основной путь получения образования – обучение в учебных заведениях.
Функции образования
|
Профессионально-экономическая
|
Воспроизводство рабочей силы различной квалификации;
Переподготовка и повышение квалификации кадров;
Участие образовательных учреждений в повышении производительности труда и создании новых технологий
|
Социальная
|
Социализация и воспитание личности;
Институт образования – это один из основных каналов социальных перемещений
|
Культурно-гуманистическая
|
Обучение новых поколений знаниям, навыкам, умениям, социально-культурному опыту, необходимым для их вступления в жизнь;
Участие института образования в производстве новых знаний;
Использование личностью достижений культуры для формирования и развития своей творческой деятельности
|
Политико-идеологическая
|
Государственное регулирование деятельности институтов образования во избежание политических, научных, религиозных и прочих разногласий;
Контроль со стороны государственных институтов;
Формирование в учебных заведениях политической и правовой культуры личности данного общества
|
Формы образования: очное, очно-заочной (вечернее), заочная, самообразование, экстернат, семейное образование.
Принципы образования
|
Принцип гуманизации
|
Принцип гуманитаризации
|
Принцип интернационализации
|
Большее внимание общества у личности, её психологии, интересам; сосредоточений усилий на нравственном воспитании человека; изменение отношений между учащимся и преподавателями, переход от объект-субъективных отношений к субъект-объективным
|
Усиление внимания общества к изучению социально-гуманитарных дисциплин, имеющих первостепенное значение в жизни и деятельности современного человека
|
Создание единой системы образования для разных стран, т. е. обеспечение совместимости различных форм и систем обучения, проведение более активного обмена учащихся
|
Система образования РФ:
Дошкольное
|
|
Ясли, детсад
|
Общее
|
Начальное (1 – 4 класс)
|
Общеобразовательная школа
|
Основное (5 – 9 класс)
|
Среднее (10 – 11 класс)
|
Профессиональное
|
Начальное (НПО)
|
ПТУ, лицей, училище
|
Среднее (СПО)
|
колледж, техникум
|
Высшее (ВПО)
|
университет, академия, институт
|
Послевузовское
|
Типитака