Реферат по учебной дисциплине: «Здоровьесберегающие технологии в образовании» - файл

скачать (93.9 kb.)


Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический

университет имени Максима Танка»

Институт инклюзивного образования




РЕФЕРАТ

по учебной дисциплине: «Здоровьесберегающие технологии в образовании»

ТЕМА: «СУЩЕСТВЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОМАТИЧЕСКОГО ДИСКОМФОРТА И ЕГО ПРИЧИНЫ. ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ СОМАТИЧЕСКОГО ДИСКОМФОРТА У ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ»

Выполнила: Павлова



Елизавета Викторовна

студентка 5 курса, 584415 группы

заочной формы получения образования

по специальности 1-03 03 01 Логопедия

Руководитель: Скриган Г. В.
Минск, 2020

Содержание

Введение

3

Глава 1 Предупреждение состояний утомления

5

1.1Существенные характеристики соматического дискомфорта и его причины

5

1.2 Пути преодоления соматического дискомфорта у детей с особенностями психофизического развития

7

Заключение

9

Список литературы

10


Введение

Возрастание роли человеческого фактора в эпоху ускорения научно-технического прогресса определяет необходимость усиления внимания к ре­шению ряда теоретических и прикладных проблем физиологического обеспе­чения высокой работоспособности человека и сохранения его профессиональ­ного здоровья. Одно из центральных мест среди этих проблем занимает проблема утомления. Полтора века интенсивных исследований этой проблемы в области физиологии труда и спорта, решая одни вопросы, выдвигают другие. Проблема содержит и сегодня ряд спорных вопросов, а некоторые установившиеся положения заслуживают обсуждения в свете новых фактов и идей.

С точки зрения самой сущности рассматриваемого понятия, утомление  функциональное состояние организма, процесс снижения работоспособности под влиянием труда или состояние сниженной работоспособности? Многие авторы под утомлением понимают временное снижение работоспособности под влиянием воздействия нагрузки. Однако работоспособность зависит не только от функционального состояния организма (в частности, утомле­ния), но и от уровня профессиональной подготовленности, мотивации, интереса к работе и других факторов, не связанных непосредственно с содержанием рабочей нагрузки. Отсюда необходимо уяснить соотношение понятий утомления и работоспособности. Если понимать под утомлением функциональное состояние организма, то в его определение, по-видимому, следует ввести как внутренние (состояние функций), так и внешние (эффективность и качество труда) его проявления.

При определении понятия утомления ряд авторов рассматривает его в двух аспектах: как функциональное состояние определенной категории специалистов и как состояние, развивающееся под влиянием конкретного вида деятельности, если она определяет специфические причины и признаки его развития.

Дискуссионным является вопрос о формах и стадиях развития утомления (переутомления), о принципах классификации этого состояния.

В области изучения механизмов утомления несомненный интерес пред­ставляют суждения о роли регуляторных и энергетических процессов и, в частности, об особенностях динамики этих процессов в центрально-корковых аппаратах и периферических отделах рабочих органов.

В отношении причин утомления следует остановиться на вопросе о том, какова роль в развитии этого состояния, помимо рабочей нагрузки, других внешних и внутренних факторов деятельности и состояния человека.

В плане симптоматики и диагностики утомления требуют обсуждения вопросы о содержании его специфических и неспецифических признаков применительно к различным формам утомления и разным видам трудовой и спортивной деятельности, о дифференциальной диагностике утомления и других функциональных состояний организма (гипоксия, монотония, десинхроноз и т. д.), о дискоординации функций организма при развитии утомления и последовательности нарушений различных профессиональных и функциональных показателей.





Учебный материал
© nashaucheba.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации