Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Обществознание. ЕГЭ 2012. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ - файл n1.doc

приобрести
Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Обществознание. ЕГЭ 2012. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ
скачать (904 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc904kb.11.06.2012 05:47скачать

n1.doc

1   2   3   4   5   6   7


Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9, критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл (или раскрыл неверно) смысл высказывания, не обозначил поставленную автором проблему (выдвинутую тему), и экс­перт выставил по критерию К1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным крите­риям (К2, КЗ) в протокол проверки заданий с развернутым ответом выставляется 0 баллов.




Критерии оценивания ответа на задание С9

Баллы

К1

Раскрытие смысла высказывания







Смысл высказывания раскрыт ИЛИ содержание ответа дает представление о его понимании.

1




Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не дает представле­ния о его понимании.

0

К2

Представление и пояснение собственной позиции выпускника







Представлена и пояснена собственная позиция выпускника.

1




Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое со­гласие или несогласие с суждением атора высказывания). ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена.

0

КЗ

Характер и уровень приводимых суждений и аргументов







Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положе­ния, выводы и фактический материал.

В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы.

3




При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргу­менты приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала.

ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы) и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал. ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теорети­ческих положений выводов.

ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретиче­ской или фактической аргументации.

2




Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации. ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фак­тическая или только теоретическая аргументация.

1




Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису.

0




Максимальный балл

5

Вариант 2

Часть 1
За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл. Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует — 0 баллов.

задания

Ответ

задания

Ответ

AI

3

АН

3

А2

4

А12

3

A3

4

А13

1

A4

1

А14

2

А5

1

А15

1

А6

4

А16

3

А7

3

AI 7

2

А8

3

А18 *

2

А9

1

А91

4

А10

3

А20

1



Часть 2

Правильно выполненные задания В1, В2, В8 оцениваются 1 баллом, ВЗ-В7 оценивают­ся следующим обазом: 2 балла — нет ошибок; 1 балл — допущена одна ошибка или в верной комбинации ответа отсутствует один символ; 0 баллов — допущены две и более ошибок.

задания

Ответ

В1

государственной <ИЛИ> политической

В2

политические консультанты

ВЗ

12313

В4

34

В5

2112

В6

257896

В7

134

В8

3



Часть 3

С1. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе могут быть названы такие черты, сближающие поведение животных и дея­тельность человека, как:

В ответе указывается, что сознание человека, в отличие от психики животных, облада­ет способностью к логическому (абстрактному) мышлению.

Указания к оцениванию

Баллы

Правильно названы черты общности поведения животных и деятельности че­ловека, указано отличие сознания человека от психики животных

2

Правильно названы черты общности поведения животных и деятельности че­ловека ИЛИ указано отличие сознания человека от психики животных

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе могут быть указаны следующие характеристики целеполагания:

- появление сознательных целей;

- способность анализировать ситуацию;

- способность раскрывать причинно-следственные связи.




Указания к оцениванию

Баллы

Правильно указаны две характеристики

2

Правильно указана одна характеристика

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

СЗ. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе сделан правильный выбор из двух понятий: деятельность человека целена­правленна.

В ответе объясняется, почему поведение животных следует считать целесообразным: оно направляется непосредственно потребностями без предварительной обработки внешних воздействий сознанием.

В ответе объясняется, почему к деятельности человека применимо понятие «целена­правленность»: ее предваряет созданный сознанием идеальный образ желаемого резуль­тата, на достижение этого результата и направлена деятельность.

Указания к оцениванию

Баллы

Сделан правильный выбор и он всесторонне аргументирован

3

Сделан правильный выбор, но аргументация недостаточна

2

Сделан правильный выбор без аргументации

1

Ответ неверный

0

Максимальный балл

3

С4. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе приводятся слова автора: способность к словесно-логическому, «вербальному»

мышлению.

Указывается, что:

Указания к оцениванию

Баллы

Правильно приведены слова автора, раскрыты основные аспекты роли языка в деятельности людей

3

Правильно приведены слова автора, раскрыты отдельные аспекты роли языка

2

Правильно приведены слова автора

1

Ответ неверный

0

Максимальный балл

3


С5. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

Могут быть названы глобальные проблемы современности, например:



Указания к оцениванию

Баллы

Правильно названы любые четыре глобальные проблемы при отсутствии неверных

2

Правильно названы три-две глобальные проблемы

1

Правильно названа одна глобальная проблема ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2


Сб. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе раскрывается связь социального статуса и социальной роли: в соответствии с занимаемым статусом человеку предписываются (от него ожидаются) определенные мо­дели (типы) поведения. Приводятся примеры этой зависимости.

Например, от ученика ожидают освоения учебных предметов, предусмотренных про­граммой, посещения школы.

От руководителя предприятия — ответственных решений, заботы о членах коллектива.

Указания к оцениванию

Баллы

Правильно раскрыта связь социальных статуса и роли, приведены два примера

3

Правильно раскрыта связь социальных статуса и роли, приведен один пример

2

Правильно раскрыта связь статуса и роли

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

С7. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе должны содержаться следующие позиции:

  1. юноша имел право на совершение данной покупки;

  2. указан Гражданский кодекс РФ, к которому нужно обратиться за ответом;

  3. указано, что 17-летний юноша обладает частичной дееспособностью.

Указания к оцениванию

Баллы

Правильно указаны три позиции

3

Правильно указаны две позиции

2

Правильно указана одна позиция

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3


Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

При анализе ответа учитываются:

- соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

  1. Какие проблемы стали глобальными для человечества? '

  2. Сущность некоторых глобальных проблем (экологический кризис, «демографиче­ский взрыв», экономическая отсталось страон «третьего мира») и их взаимосвязь.

  3. Проявления и последствия глобальных проблем современности:

а) рост масштабов хозяйственной деятельности людей;

б) рост народонаселения мира за счет развивающихся стран;

в) потребительское отношение к природе.

  1. Пути решения глобальных проблем:

а) развитие научных исследований по природоохранной и природовосстановительной
деятельности человека;

б) установление нового мирового экономического порядка;

в) регулирование рождаемости в экономически отсталых странах;

г) международное сотрудничество в решении глобальных пробем современности.
Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и под-
пунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной
формах.

Указания к оцениванию

Баллы

Формулировки пунктов плана корректны. В совокупности пункты плана охва­тывают основные вопросы темы. Структура ответа соответствует плану слож­ного типа.

1

Формулировки пунктов плана корректны. Отдельные вопросы, существенные для данной темы, упущены. Структура ответа соответствует плану сложного типа. ИЛИ

Отдельные формулировки пунктов плана некорректны. В совокупности пункты плана охватывают основные вопросы темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.

1

План не раскрывает предложенной темы. ИЛИ

Структура ответа не соответствует плану сложного типа.

0

Максимальный балл

2

Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9, критерий К1 явля­ется определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл (или раскрыл неверно) смысл высказывания, не обозначил поставленную автором проблему (выдвинутую те­му), и эксперт выставил по критерию К1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По ос­тальным критериям (К2, КЗ) в протокол проверки заданий с развернутым ответом вы­ставляется 0 баллов.



Критерии оценивания ответа на задание С9

Баллы

К1

Раскрытие смысла высказывания







Смысл высказывания раскрыт ИЛИ содержание ответа дает представ­ление о его понимании.

1




Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не дает представ­ления о его понимании.

0

К2

Представление и пояснение собственной позиции выпускника







Представлена и пояснена собственная позиция выпускника.

1




Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое согласие или несогласие с суждением атора высказывания). ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена.

0

КЗ

Характер и уровень приводимых суждений и аргументов







Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические по­ложения, выводы и фактический материал. В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы.

3




При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала.

ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы) и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал.

ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргумен­ты приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положе­ний выводов.

ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации.

2




Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая

или только теоретическая аргументация.

1




Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису.

0




Максимальный балл

5

Вариант 3

Часть 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл. Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует — 0 баллов.

задания

Ответ

задания

Ответ

AI

3

АН

4

А2

1

А12

2

A3

3

А13

4

A4

2

А14

1

А5

3

А15

1

Аб

1

А16

2

А7

2

AI 7

3

А8

1

А18

3

А9

2

А19

3

А10

2

А20

3



Часть 2

Правильно выполненные задания В1, В2, В8 оцениваются 1 баллом, ВЗ-В7 оцени­ваются следующим об азом: 2 балла — нет ошибок; 1 балд — допущена одна ошибка или в верной комбинации ответа отсутствует один символ; 0 баллов — допущены две и более ошибок.

задания

Ответ

В1

эмпирический

В2

представительная демократия

ВЗ

12212

В4

235

В5

2112

В6

3625971

В7

145

В8

3



Часть 3

С1. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе должны быть указаны два подхода к пониманию сущности права:

  1. право — это законы, принимаемые демократически избранными учреждениями и выражающие суверенную волю народа;

  2. право — это общие (абстрактные) принципы гуманизма, нравственности, справедли­вости.

Указания к оцениванию

Баллы

Правильно указаны два подхода

2

Правильно указан один подход

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

С2. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

  1. Должно быть сказано, что автор разделяет первый из подходов к пониманию сущно­сти права (законы, принимаемые демократически избранными учреждениями и вы­ражающие суверенную волю народа);

  2. Могут быть приведены любые три аргумента, содержащиеся в тексте, например:






Указания к оцениванию

Баллы

Правильно назван подход, который разделяет автор, и приведены три аргумента

2

Правильно назван подход, который разделяет автор, и приведены два аргумента

1

Правильно назван подход, который разделяет автор, и приведен один аргумент, ИЛИ правильно назван подход, который разделяет автор, без аргументов, ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе должны быть:

1) приведен термин, который употребляет автор, — «форма выражения права»;

2) сказано, что автор не считает закон единственным источником права;

3) указаны три других источника права:

- правовой обычай;

- судебный прецедент;

- нормативный договор.

Указания к оцениванию

Баллы

Приведен термин, правильно определена позиция автора и указаны три других источника права

3

Приведен термин, правильно определена позиция автора и указаны два других источника права

2

Приведен термин, правильно определена позиция автора и указан один другой источник права

1

Приведен термин, правильно определена позиция автора, другие источники пра­ва не указаны, ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

С4. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

  1. Должна быть названа регулятивная функция права, о которой упоминает автор.

  2. Могут быть указаны любые три других функции права:






Указания к оцениванию

Баллы

Названа регулятивная функция и указаны три другие функции

3

Названа регулятивная функция и указаны две другие функции

2

Названа регулятивная функция и указана одна другая функция

1

Названа регулятивная функция, но другие функции не указаны, ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе могут быть названы следующие институты:

- семья;

- школа (образование);

- средства массовой информации; ™ трудовой коллектив.

Указания к оцениванию

Баллы

Правильно названы три общественных института при отсутствии неверных позиций

2

Правильно названы два общественных института

1

Правильно назван один общественный институт ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

Сб. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

Могут быть названы любые три функции государства и приведены соответствующие им примеры, например:

  1. экономическая функция (принятие Государственной Думой государственного бюджета);

  2. социальная функция (принятие закона о реформе пенсионной системы);

  3. правовая функция (принятие Уголовного кодекса);

  4. культурно-воспитательная функция (государственная поддержка народных музеев);

  5. функция обороны страны (определение военно-политической доктрины);

  6. функция защиты интересов страны на международной арене (участие в деятельности ООН).



Указания к оцениванию

Баллы

Правильно названы три функции и приведены два-три .примера

3

Правильно названы две функции и приведены один-два примера

2

Правильно названа одна функция и приведен пример

1

Правильно названа одна функция без примеров ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

С7. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе указывается, что речь идет о командной (административной) экономике. В качестве аргумента приводится указание на осуществление централизованного пла­нирования.

Среди других черт командной экономики могут быть названы:



Указания к оцениванию

Баллы

Верно указан тип экономической системы, вывод аргументирован, указана еще одна черта командной экономики

3

Верно указан тип экономической системы, вывод аргументирован

2

Верно указан тип экономической системы

1

Ответ на вопрос неверный при любом количестве аргументов

0

Максимальный балл

3

С8. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

При анализе ответа учитываются:

- соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа. Один из вариантов плана раскрытия данной темы: •

  1. Духовный мир человека: знания, вера, чувства, стремления.

  2. Мораль, ценности, идеалы человека:

а) «золотое правило» нравственности;

б) категорический императив И. Канта;

в) совесть, патриотизм, гражданственность.

  1. Мировоззрение и его роль в жизни человека:

а) типы мировоззрения;

б) мировоззрение как ориентир и цели деятельности человека.

Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунк­тов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

Указания к оцениванию

Баллы

Формулировки пунктов плана корректны. В совокупности пункты плана охватывают основные вопросы темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.

1

Формулировки пунктов плана корректны. Отдельные вопросы, существенные для данной темы, упущены. Структура ответа соответствует плану сложного типа. ИЛИ

Отдельные формулировки пунктов плана некорректны. В совокупности пункты плана охватывают основные вопросы темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.

1

План не раскрывает предложенной темы. ИЛИ

Структура ответа не соответствует плану сложного типа.

0

Максимальный балл

2
1   2   3   4   5   6   7


Учебный материал
© nashaucheba.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации