Лекція - Аналіз поезії. План оцінювання - файл n1.doc

приобрести
Лекція - Аналіз поезії. План оцінювання
скачать (92 kb.)
Доступные файлы (1):

92kb.

01.06.2012 11:58

n1.doc

Ідейно-художній аналіз поезії

Схема аналізу ліричного твору

1. Літературний рід; вид; жанр.

2. Система віршування. (Рими, спосіб римування, віршовий розмір, вид строфи, способи римування). Засоби звукозапису (алітерація, асонанс), звуконаслідування.

3. Стилістика. Пряме/переносне слововживання. Лексика нейтральна і стилістично маркована. Тропи. Стилістичні фігури.

4. Образна система. Ключові образи.

5. Загальна образна структура.

6. Мистецька ідея.

7. Формозмістова єдність.
8. Композиція (увага зосереджується на певному почутті; такі композиційні етапи почуття: а) вихідний момент у розвитку почуття; б)

розвиток почуття; в) кульмінація(можлива); г) резюме або авторський висновок), сюжет (якщо є), художня мова твору.

9. Тема, ідея, проблематика, основні мотиви, тональність (пафос), фабула, колізії.

10. Єдність, взаємозумовленість, взаємопроникнення змістових і формальних характеристик. Твір як цілість.

Оцінювання аналізу ліричного твору

12 балів

Правильне визначення літературного роду, виду, жанру. Визначення розміру з укладанням схеми.
Виокремлення в тексті поезії елементів звукопису.
Глибоке знання стилістики поетичного тексту, зокрема, прямого або переносного слововживання, нейтральної та стилістично маркованої лексики, тропів, стилістичних фігур.
Повний аналіз образної системи, вказані та проаналізовані ключові образи, загальна образна структура, тема і мотив[и], мистецька ідея.
Розкриті композиція, сюжет, тема, ідея, проблематика, тональність (пафос), фабула,колізії.
Поетичний твір проаналізований як єдність, взаємозумовленість, взаємопроникнення змістових і формальних характеристик.
Твір постає як художня цілість.
Аналіз зроблено орфографічно і пунктуаційно правильно.

11 балів

Правильне визначення літературного роду, виду, жанру. Визначення розміру з укладанням схеми.
Виокремлення в тексті поезії елементів звукопису з окремими похибками. Глибоке знання стилістики поетичного тексту, зокрема, прямого або переносного слововживання, нейтральної та стилістично маркованої лексики, тропів, стилістичних фігур.
Повний аналіз образної системи, вказані та проаналізовані ключові образи, загальна образна структура.
Розкриті тема і мотив[и], мистецька ідея.
Розкриті композиція, сюжет, тема, ідея, проблематика, тональність (пафос), фабула, колізії.
Поетичний твір проаналізований як єдність, взаємозумовленість, взаємопроникнення змістових і формальних характеристик.
Твір постає як художня цілість.
Аналіз зроблено орфографічно і пунктуаційно правильно, допускаються 1 -2 виправлення.

10 балів

Правильне визначення літературного роду, виду, жанру. Визначення розміру з укладанням схеми.
Виокремлення в тексті поезії елементів звукопису з окремими похибками. Глибоке знання стилістики поетичного тексту, зокрема, прямого або переносного слововживання, нейтральної та стилістично маркованої лексики, тропів, стилістичних фігур.
Повний аналіз образної системи, вказані та проаналізовані ключові образи, загальна образна структура.
Розкриті тема і мотив[и], мистецька ідея.
Розкриті композиція, сюжет, тема, ідея, проблематика, тональність (пафос), фабула, колізії.
Поетичний твір проаналізований як єдність, взаємозумовленість, взаємопроникнення змістових і формальних характеристик.
Твір постає як художня цілість.
Аналіз зроблено орфографічно і пунктуаційно правильно, допускаються 1 негруба орфографічна або 2 пунктуаційні помилки.

9 балів

Правильне визначення літературного роду, виду, жанру. Визначення розміру з укладанням схеми.

Виокремлення в тексті поезії елементів звукопису з окремими похибками. Глибоке знання стилістики поетичного тексту, зокрема, прямого або переносного слововживання, нейтральної та стилістично маркованої лексики, тропів, стилістичних фігур з деякими неточностями.
Повний аналіз образної системи, вказані та проаналізовані ключові образи, загальна образна структура з незначними погрішностями в аналізі окремих образів
Відстежені тема і мотив [и], мистецька ідея.
Розкриті композиція, сюжет, тема, ідея, проблематика, тональність (пафос), фабула,колізії.
Поетичний твір проаналізований як єдність, взаємозумовленість, взаємопроникнення змістових і формальних характеристик.
Твір постає як художня цілість.
Аналіз написано з 1 орфографічною та 1 або 2 пунктуаційними помилками.

8 балів

Правильне визначення літературного роду, виду, жанру. Визначення розміру з укладанням схеми.

Виокремлення в тексті поезії елементів звукопису з окремими похибками. Достатнє знання стилістики поетичного тексту, зокрема, прямого або переносного слововживання, нейтральної та стилістично маркованої лексики, тропів, стилістичних фігур з деякими неточностями.
Повний аналіз образної системи, вказані та проаналізовані ключові образи, загальна образна структура з незначними погрішностями в аналізі окремих образів
Відстежені тема і мотив [и], мистецька ідея.
Розкриті композиція, сюжет, тема, ідея, проблематика, тональність (пафос), фабула, колізії.
Поетичний твір проаналізований як єдність, взаємозумовленість, взаємопроникнення змістових і формальних характеристик.
Твір постає як художня цілість.
Аналіз написано з 1 орфографічною та 1 або 2 пунктуаційними помилками.

7 балів

Правильне визначення літературного роду, виду, жанру. Визначення розміру з укладанням схеми.
Виокремлення в тексті поезії елементів звукопису з окремими похибками. Достатнє знання стилістики поетичного тексту, зокрема, прямого або переносного слововживання, нейтральної та стилістично маркованої лексики, тропів, стилістичних фігур з деякими неточностями.

Повний аналіз образної системи, вказані та проаналізовані ключові образи, загальна образна структура з незначними погрішностями в аналізі окремих образів
Відстежені тема і мотив [и], мистецька ідея.
Розкриті композиція, сюжет, тема, ідея, проблематика, тональність (пафос), фабула, колізії.
Поетичний твір проаналізований як єдність, взаємозумовленість, взаємопроникнення змістових і формальних характеристик.
Твір постає як художня цілість.
Аналіз написано з 2 орфографічними і 2 пунктуаційними (або 3-4 пунктуаційними) помилками.

6 балів

Правильне визначення літературного роду, виду, жанру. Визначення розміру з укладанням схеми.
Виокремлення в тексті поезії елементів звукопису з окремими похибками. Достатнє знання стилістики поетичного тексту, зокрема, прямого або переносного слововживання, нейтральної та стилістично маркованої лексики, тропів, стилістичних фігур з деякими неточностями.

Повний аналіз образної системи, вказані та проаналізовані ключові образи, загальна образна структура з незначними погрішностями в аналізі окремих образів
Відстежені тема і мотив [и], мистецька ідея.
Розкриті композиція, сюжет, тема, ідея, проблематика, тональність (пафос), фабула, колізії з частковою неповнотою.
Поетичний твір проаналізований як єдність, взаємозумовленість, взаємопроникнення змістових і формальних характеристик.
Твір постає як художня цілість.
Аналіз написано з 2 орфографічними і 2 пунктуаційними (або 3-4 пунктуаційними) помилками.

5 балів

Правильне визначення літературного роду, виду, жанру. Визначення розміру з укладанням схеми.
Виокремлення в тексті поезії елементів звукопису з похибками в їх визначенні. Достатнє знання стилістики поетичного тексту, зокрема, прямого або переносного слововживання, нейтральної та стилістично маркованої лексики, тропів, стилістичних фігур з деякою неповнотою.

Аналіз образної системи, вказані та проаналізовані ключові образи, загальна образна структура, можливі погрішності при аналізі образів
Відстежені тема і мотив [и], мистецька ідея.
Розкриті композиція, сюжет, тема, ідея, проблематика, тональність (пафос), фабула, колізії недостатньо глибоко..
Поетичний твір проаналізований як єдність, взаємозумовленість, взаємопроникнення змістових і формальних характеристик.
Твір постає як художня цілість.
Аналіз написано з 2 орфографічними і більше 3-4 пунктуаційними помилками.

4 бали

Правильне визначення літературного роду, виду, жанру з суттєвими неточностями. Визначення розміру без укладання схеми.

Виокремлення в тексті поезії елементів звукопису з суттєвими похибками в їх визначенні. Достатнє знання стилістики поетичного тексту, зокрема, прямого або переносного слововживання, нейтральної та стилістично маркованої лексики, тропів, стилістичних фігур з неповнотою.
Аналіз образної системи, вказані та проаналізовані не всі ключові образи, загальна образна структура, можливі погрішності при аналізі образів, тема і мотив[и], мистецька ідея недостатньо розкриті.
Неглибоко розкриті композиція, сюжет, тема, ідея, проблематика, тональність (пафос), фабула, колізії.
Поетичний твір не проаналізований як єдність, взаємозумовленість, взаємопроникнення змістових і формальних характеристик.
Твір не постає як художня цілість.
Аналіз зроблено з 3 орфографічними і більше 4 пунктуаційними помилками.

З бали

Недостатньо правильне визначення літературного роду, виду. Визначення розміру без укладання схеми.
Не виокремлені в тексті поезії елементів звукопису. Недостатнє знання стилістики поетичного тексту, зокрема, прямого або переносного слововживання, нейтральної та стилістично маркованої лексики, тропів, стилістичних фігур.
Аналіз образної системи, вказані та проаналізовані не всі ключові образи, загальна образна структура, можливі погрішності при аналізі образів, тема і мотив[и],мистецька ідея недостатньо розкриті.
Не розкриті композиція, сюжет, тема, ідея, проблематика, тональність (пафос), фабула, колізії.
Поетичний твір не проаналізований як єдність, взаємозумовленість, взаємопроникнення змістових і формальних характеристик.
Твір не постає як художня цілість.
Аналіз зроблено з 3 орфографічними і більше 4 пунктуаційними помилками.

2 бали

Неправильне визначення літературного роду, виду, жанру. Визначення розміру без укладанням схеми.
Виокремлення в тексті поезії елементів звукопису з похибками в їх визначенні. Недостатнє знання стилістики поетичного тексту, зокрема, прямого або переносного слововживання, нейтральної та стилістично маркованої лексики, тропів, стилістичних фігур.
Аналіз образної системи, не вказані та не проаналізовані ключові образи, загальна образна структура, можливі погрішності при аналізі образів, тема і мотив[и], мистецька ідея достатньо розкриті.
Не розкриті композиція, сюжет, тема, ідея, проблематика, тональність (пафос), фабула,

ТВІР З ЛІТЕРАТУРИ
Види творів:

на літературну тему;

на вільну (публіцистичну) тему.

Літературна тема вимагає:

характеристики образів - персонажів(індивідуальних, порівняльних або групових). Наприклад: „ Втілення в образі Марусі Чурай моральної краси й таланту українського народу (за однойменним романом Ліни Костенко)" ; „ Що єднає і що роз'єднує Мавку й Лукаша - героїв „ Лісової пісні" Л.Українки ?" ; „ Жіночі образи в романі Панаса Мирного Хіба ревуть воли, як ясла повні?"
аналізу ідейно - художнього змісту твору, проблем, поставлених у творчості письменниа. Наприклад: „ Мотиви громадянської лірики Івана Франка"; „ Художнє осмислення чорнобильської трагедії в поемі Івана Драча „ Чорнобильська мадонна"; "Ідея гуманізму у творах О. Довженка"
розкриття окремих питань майстерності письменника. Наприклад: „ Василь Стефаник — майстер психологічної новели"; „ Традиції і новаторство в поезії Івана Драча"; "сатиричні прийоми зображення царя, цариці та придворного панства у поемі Т. Шевченка "Сон"".

ТИПОВІ ПОМИЛКИ у творах на літературну тему:

- при зіставленні кількох образів учні описують спочатку один, а потім другий образ ( краще здійснювати паралельне зіставлення образів, а саме їхні погляди на життя);

- відрив змісту літ. твору від розгляду його художньої форми (крім аналізу сюжету або ідейного змісту твору повинен бути аналіз мови твору).

Вільна тема вимагає:

посилання на життєвий досвід;
зв'язку з літературою (приклади з худ. творів, посилання на окремі твори чи літ. явища);
інколи особистої безпосередньої участі в подіях, описаних у творі.

ТИПОВІ ПОМИЛКИ у творах на вільну тему: учні, захоплюючись суб'єктивним аналізом, забувають використати літературу або, навпаки, подають фактичний матеріал твору, не висловлюючи власних думок ( доцільно мати чуття міри, поєднавши фактичний матеріал, позицію автора з власними спостереженнями).

Передумови успішного написання твору:

Учні повинні мати

Знання І:

- тексту твору;

- про художній твір (композиція, сюжет, образи, деталі, мовні засоби);

Знання ІІ:

- про автора, його місце в літературному процесі, належність до стилю чи літ. школи;

Знання ІІІ:

- про текст як змістову і структурно - граматичну єдність речень;

- про найтиповіші випадки виділення абзацу (відступ з нового рядка на три букви), а саме з абзацу слід писати речення, що:

висловлюють основні думки тексту;
містять нову в порівнянні з попередніми інформацію;
містять повторну інформацію про ті самі факти, але з уточненнями, іншими поглядами;
знаходяться зразу після діалогу;
віддалені за змістом від попереднього речення.

Учні повинні володіти

Уміннями уникати:

- неповного висвітлення матеріалу або підміни теми

- пустопорожньої пишномовності,

- штучної красивості, надуманих метафор ради метафор, г)нагромадження непотрібних епітетів,

- недоречної патетики, багатослів'я,

- зловживання складнопідрядними реченнями, громіздкими фразами і водночас надмірного спрощення (мати чуття міри у творі).
Написання твору

1. Після вибору й осмислення теми важливим елементом роботи над твором є складання плану, який обов'язковий хоча б схематичний(на чернетці), оскільки без плану не може бути серйозної роботи.

(Що являє собою план твору? План письмової роботи - це заголовки до частин твору чи сформульовані назви цих частин. Пункти планів складають розповідними, питальними реченнями чи цитатами).

Розрізняють два основні види планів: простий і складний. Простий план придатний до простішого виду письмової роботи, а складний план потрібний для твору, у якому мусять ставитись і розв'язуватись якісь питання.
2. Складання на чернетці основного тексту твору за схемою:

ВСТУП: це передісторія розповіді, що розвивається в основній частині. Вступ має підготувати до сприймання викладу і мусить бути органічно пов'язаний з ним.( недоречно у вступі вдаватися до докладної характеристики політичного й економічного становища країни, біографії письменника, історії написання твору);

ОСНОВНА ЧАСТИНА - то сформульована у вигляді заголовка теза, яку треба довести. У ній має бути аналіз із розсудами, а іноді невеличкими відступами -порівняннями.

ВИСНОВОК - підсумок написаного, що витікає з основної частини. Оцінка фактів, явищ, образів; визначення значення художнього твору чи образу та висловлення свого ставлення до піднятого у творі питання.

СПІВВІДНОШЕННЯ 3- х частин: вступ і висновок разом узяті не перевищують чверті чи третини усього твору (висновок може бути таким, як вступ, або трохи більшим), решта - три чверті або дві третини — основна частина твору.
3. Перевірка написання твору.

Під час першого читання необхідно звернути увагу на такі моменти:

чи відповідає написане обраній темі;
якщо є епіграф, то чи співвідноситься він з текстом і темою;
чи відповідає текст пунктам плану (чи умовній схемі);
чи присутня логіка висвітлення матеріалу;
чи дотримано основні композиційні частини (вступ, виклад, висновок) та їх пропорційність;
як сформульовано основні думки твору (розгорнуті тези);
чи ілюстративний матеріал до них і наскільки доцільно використаний;
чи є в тексті цитати, чи доречні вони і як оформлені;
чи не допущено фактичних помилок, хибних думок, переплутування, змішування матеріалу;
якщо написано багато, то як можна скоротити текст;
якщо твір здається коротким, то як можна розширити його (доповнити новими прикладами, фактами з життя персонажів, про які йдеться).

Під час другого читання:

необхідно подумати над заміною слів з прямим значенням на образні синоніми, фразеологізми, епітети, метафори тощо;
звернути увагу на усунення лексичних помилок (росіянізмів), синтаксичну синонімію дієприкметникових зворотів і підрядних речень;
якщо в тексті багато громіздких структур, складнопідрядних речень або одне складне речення має багато підрядних частин, то треба по можливості підрядні частини згорнути в звороти.

Під час третього читання:

слід перевірити орфограми і пунктограми (кожен знає свої слабкі місця);
доцільно ще раз перевірити написання слів з м'яким знаком, апострофом, правопис відмінкових закінчень іменників, числівників, зв'язок їх з іменниками, правопис особових форм дієслів, правопис прислівників, а також дотримання закону милозвучності.
розмірковуючи над сумнівними пунктограмами, варто перевірити порядок слів за схемою : де знаходиться підмет, присудок, група підмета (підмет з означенням), група присудка (присудок з додатком і обставиною), де стоять звороти, відокремлення, підрядні речення і до яких слів у головному вони відносяться, чи є у реченні вставні слова й словосполучення , звертання, яка інтонація речення (розповідна, питальна чи оклична).

4. Переписування твору в чистовик.

Ідейно-художній аналіз поезії