Климович А.В., Перевалова Л.В. Обществоведение - файл n1.doc

приобрести
Климович А.В., Перевалова Л.В. Обществоведение
скачать (864.5 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc865kb.18.09.2012 13:30скачать

n1.doc

1   2   3   4   5   6   7   8
Тема 4. РОЛЬ ЭКОНОМИКИ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
Основные понятия темы

Экономика, потребности, потребление, производство, материальное производство, нематериальное производство, натуральное производство, товарное производство, факторы производства, экономический цикл, собственность, частная собственность, коллективная собственность, государственная собственность, объект собственности, субъект собственности.
Содержание темы

Экономика – это сфера общественной жизни, обеспечивающая удовлетворение потребностей людей в жизненных благах.

Потребности, то есть нужда в чём-либо, движущий импульс человеческой деятельности. Процесс непосредственного удовлетворения потребностей называется потреблением. Производство – это процесс создания жизненных благ, необходимых для удовлетворения разнообразных потребностей людей. Производство является материальным или нематериальным в зависимости от того, какие предметы потребления люди создают.

Материальное производство– это основа развития человеческого общества вообще. Речь идёт о совокупности отраслей и видов человеческой деятельности, создающих материальные блага, прежде всего, в виде вещественных продуктов. Специфическую сферу трудовой деятельности образует производство работ и услуг. Работы и услуги принято относить к нематериальной сфере производства, поскольку здесь главное – создание необходимых условий индивидуального потребления.

Наряду с различными сферами выделяют два типа общественного производства – натуральное и товарное.

Натуральное производствоэто такая форма хозяйствования, при которой продукты труда предназначаются для удовлетворения собственных потребностей производителя. Более сложным и развитым по сравнению с натуральным является товарное производство. Это такая форма организации хозяйства, когда продукты производятся отдельными обособленными производителями, причём каждый специализируется на выработке одного какого-либо продукта. Так что для удовлетворения общественных потребностей необходима купля-продажа продуктов на рынке.

Успешное функционирование производства зависит от наличия эффективного сочетания различных факторов производства. Под ними понимают любые элементы системы производства, а также любые явления и процессы, воздействующие на производство. Они включают в себя: рабочую силу (трудовые ресурсы), средства производства, землю, финансы, технологии.

Производство – это только первая фаза экономического цикла. Экономический цикл состоит из четырёх фаз: производство, распределение, обмен, потребление произведенных благ.

В мире экономики определяющими отношениями между людьми являются отношения собственности. Вещи, жизненные блага становятся собственностью тогда, когда возникают между людьми отношения по поводу их принадлежности кому-либо. Эта принадлежность закрепляется механизмами правоотношений (законами, завещанием, имущественным чеком). Отношения собственности предполагают право собственника на распоряжение, использование, присвоение средств и результатов производства.

Итак, под отношениями собственности понимают исторически определённый способ присвоения людьми предметов потребления.

Все природные и производственные ресурсы, а также все блага, которыми владеет, распоряжается и использует собственник по своему усмотрению, называются объектом собственности. Им могут быть рабочая сила, деньги, ценные бумаги, изобретения, произведения искусства. Того, кто владеет, распоряжается и использует собственность, называют субъектом собственности (индивиды, семьи, коллективы, общество в целом, регионы, социальные слои, общественные организации, государственные органы, группы государств).

Различают два типа собственности – частную и общественную.

Частная собственность – это такой тип собственности, когда исключительное право на владение, распоряжение и пользование объектом собственности и получение дохода от него имеет частное лицо.

Общественная собственность означает совместное присвоение средств и результатов производства. Она включает две формы собственности – коллективную и государственную.

Коллективная собственностьтакая собственность, при которой права собственника на имущество осуществляет коллектив людей, совместно владеющих им. Формами коллективной собственности являются, кооперативная, корпоративная, собственность общественных организаций и объединений.

Во всех странах существует государственная собственность. Результаты её использования принадлежат всем гражданам государства. Государственная собственность существует в двух формах – республиканской и коммунальной(собственность граждан, живущих в административно-территориальных образованиях). Сюда относятся земля, её недра, республиканские банки, средства транспорта и связи. Существует также интернациональная собственность (например, межгосударственных банков).

Многообразие форм собственности имеет в жизни людей большое значение. Это даёт людям возможность включаться в ту или иную сферу экономики в соответствии с личными способностями и квалификацией.
Вопросы для повторения

  1. Что такое экономика?

  2. Что представляет собой производство?

  3. Какими могут быть потребности человека?

  4. Что такое потребление?

  5. Назовите фазы экономического цикла.

  6. Какие выделяются сферы производства?

  7. Какие выделяются типы производства?

  8. Что такое факторы производства и какую роль в производстве они играют?

  9. Что представляют собой отношения собственности?

  10. Что такое объект и субъект собственности?

  11. Какие различают типы собственности?

  12. В каких формах существует общественная собственность?

  13. В каких формах существует государственная собственность?



Тема 5. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА
Основные понятия темы

Экономическая система, традиционная экономика, плановая экономика, смешанная экономика, рыночная экономика, аграрное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество.
Содержание темы

Экономика как сложно организованная система состоит из определённых элементов, связанных между собой и образующих целостное единство. Экономическая система – это сложившаяся в конкретной стране совокупность правил, норм, институтов, определяющих форму осуществления экономических отношений, которые возникают в процессе производства, распределения, обмена и потребления материальных благ. Известны разные способы разграничения основных типов экономических систем.

Первый способ: основой организации экономики является господствующая форма собственности (К. Маркс).Согласно теории К. Маркса, две экономические системы основываются на общественной собственности – первобытнообщинный и коммунистический строй. А три системы основаны на частной собственности на средства производства (рабовладельческий, феодальный и капиталистический строй).

Второй способ: типы экономических систем различаются по способам координации, упорядоченности хозяйственной жизни. По такому способу экономические системы делятся на традиционные, рыночные, плановые и смешанные. В традиционной экономике в координации и регулировании отношений главную роль играют традиции и обычаи. Поэтому в ней крайне замедлен технический прогресс и существует низкий уровень жизни. Рыночная экономика – это экономика свободного предпринимательства, основанного на частной собственности и конкуренции. Государство почти не вмешивается в экономический процесс, ограничиваясь установлением нормативной правовой базы, призванной защитить частную собственность и облегчить осуществление рыночных отношений. Такая экономика существовала до середины XIX века, а с появлением монополий и усилением роли государства преобразовалась в экономическую систему смешанного типа. Плановая экономика существовала в Советском Союзе и других социалистических странах. Ей было свойственно централизованное планирование и безраздельное господство государственной собственности. Такую экономику также называют командно-административной, так как управление её осуществляется центральными органами власти, которые планируют не только производство, но и потребление. В этой экономической системе осуществлялось подавление экономической инициативы, существовали низкая эффективность производства и дефицит (нехватка) товаров массового потребления. Смешанная экономическая система – это современный тип рыночной системы. Она основана на многообразии форм собственности, свободном предпринимательстве, на государственном регулировании экономических процессов с помощью налогов, таможенных пошлин и т.д. В такой системе государство вырабатывает общую стратегию развития страны (США, Япония, Германия, Англия, Швеция и др.).

Третий способ: типы экономических систем различаются по преобладающей отрасли хозяйства и по уровню технологического развития. По такому способу экономические системы подразделяются на аграрные (сельское хозяйство), индустриальные (промышленность) и постиндустриальные (сферы услуг, развлечений). Авторами теорий постиндустриального развития являются Р.Арон, А.Ростоу и др.

Высокотехнологичными экономиками являются экономики развитых стран, которые способны быстро генерировать и эффективно использовать новые знания. В таких странах важную роль играют современные информационные технологии.
Вопросы для повторения

  1. Назовите основные типы экономических систем.

  2. Какие экономические системы выделял К. Маркс?

  3. Каковы особенности традиционной экономики?

  4. Назовите характерные черты рыночной экономики.

  5. Каковы особенности плановой экономики?

  6. Назовите главную особенность смешанной экономики.

  7. Назовите авторов теории постиндустриального общества.

  8. Определите черты, характерные для экономических систем развитых стран.



Тема 6. РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА
Основные понятия темы

Экономика, рыночная экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночная цена, рыночная конъюнктура.
Содержание темы

Под экономикой обычно понимают систему общественного производства, т.е. процесс создания материальных благ, необходимых человеческому обществу для его нормального существования и развития.

Рыночная экономикаэто совокупность товарно-денежных отношений свободных, независимых и равноправных субъектов экономической деятельности (продавцов и покупателей, соответствующих рыночных структур и механизмов).

Признаки рыночной экономики:

  1. наличие независимых товаропроизводителей, свобода экономического выбора, предпринимательской деятельности и гарантия прав собственности различных экономических субъектов;

  2. конкуренция товаропроизводителей различных форм собственности;

  3. свободные рыночные цены, уравновешивающие спрос и предложение;

  4. свободное перемещение капитала между отраслями, регионами и странами;

  5. наличие рынков капитала и труда;

  6. открытость экономики мировым интеграционным процессам, возможность миграции рабочей силы, товаров и капиталов.

Основными категориями рыночной экономики являются: спрос, предложение, рыночная цена, конкуренция.

Спрос – это количество продукции, которое потребители готовы и в состоянии купить по определённой цене. Спрос зависит в основном от вкусов и запросов потребителей, от их денежных доходов. Предложение – это разные количества продукта, которые производитель желает и способен произвести. Спрос и предложение определяют цену товара. Соотношение спроса и предложения на данный момент – это рыночная конъюнктура.

Рыночная цена – это именно та цена, при которой товары и услуги действительно будут обменены на деньги. Конкуренция – это экономическая состязательность, соперничество, борьба между производителями за наиболее выгодные сферы приложения капитала, рынки сбыта, источники сырья с целью удовлетворения своих интересов, получения прибыли. Конкуренция побуждает производителей улучшать качество и увеличивать разнообразие производимых товаров и услуг.

Рынок – одно из важнейших достижений человеческой цивилизации. Его зачатки относятся к древности, где простейший рынок представлял собой не что иное, как место осуществления торговых операций. Исторически возникновение значимых рынков связано с развитием городов. Всё новые рыночные институты формируются по мере углубления общественного разделения труда. Наивысшего же развития рынок достиг в эпоху капитализма. Здесь он стал всеобщей формой реализации экономических процессов.

Сущность рынка наиболее полно проявляется в выполняемых им функциях:

  1. Регулирующая – самая важная. Рынок выступает регулятором производства, спроса и предложения.

  2. Стимулирующая. Посредством цен он стимулирует внедрение в производство достижений научно-технического прогресса, снижение затрат на производство продукции и повышение её качества, расширение ассортимента товаров и услуг;

  3. Информационная. Рынок представляет собой богатый источник информации, необходимой хозяйствующим субъектам. ;

  4. Посредническая. Рынок напрямую соединяет производителей товаров и их потребителей;

  5. Ценообразования. Эта функция реализуется в процессе рыночной конкуренции и проявляется в установлении некоторой равновесной цены на тот или иной вид товаров;

  6. Селективная. Благодаря этой функции происходит отсев неэффективной и социально ненужной хозяйственной деятельности.


Вопросы для повторения

    1. Что такое рыночная экономика?

    2. Каковы признаки рыночной экономики?

    3. Что такое спрос и от чего он зависит?

    4. Что такое предложение?

    5. Что определяет соотношение спроса и предложения?

    6. Что такое рыночная конъюнктура?

    7. Когда и в связи с чем появился рынок?

    8. В какую эпоху рынок достиг наибольшего развития?

    9. Каковы основные функции рынка?



Тема 7. МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ
Основные понятия темы

Рыночная экономика, менеджмент, маркетинг, конъюнктура, реклама.
Содержание темы

Первичным звеном хозяйственной системы является предприятие (фирма). Предприятие – это самостоятельный хозяйствующий субъект, обладающий правами юридического лица, который производит и реализует продукцию, выполняет работы, оказывает услуги.

Действие предприятия невозможно без управления, которое в условиях рыночной экономики принимает форму менеджмента. Менеджмент – это методы, средства и приёмы управления предприятием, используемые в целях повышения эффективности хозяйственной деятельности.

Управление состоит в решении вопросов: 1) «кто» управляет и «кем»?; 2) «как» осуществляется управление?; 3) «чем» осуществляется управление? Менеджмент включает много видов деятельности: анализ факторов и принятие решений в сфере бизнеса, управление сотрудниками в интересах стоящих перед фирмой задач.

Менеджмент включает в себя: обеспечение сырьём, материалами, финансами, наём квалифицированной рабочей силы, организацию технологического процесса производства.

Методы управления предприятием: регулирование заработной платы и меры материального стимулирования; административное управление с помощью указов и инструкций; социально-психологические методы (например, вручение грамот и благодарностей).

Выбор формы управления фирмой зависит от структуры самой фирмы. В случае единоличного владения весь управленческий процесс ложится на плечи владельца фирмы. На крупных предприятиях можно выделить три уровня менеджмента: высший, средний и низкий. 1 – это директор (президент) и его заместители; 2. – начальники отделов, занимающиеся финансами, сырьём, оборудованием, информацией, маркетингом и т.п.; 3. руководители бригад, мастера, непосредственно организующие работников предприятия для выполнения производственных заданий.

Если менеджмент ориентирован на управление предприятием, то маркетинг содействует продвижению товаров на рынке. Маркетинг – это совокупность взаимосвязанных мероприятий по анализу состояния рынка и активному продвижению производимых товаров (услуг) до потребителя. Специалиста по маркетингу называют маркетологом.

Основными функциями маркетинга являются: всестороннее исследование рынка и спроса покупателей, сбор информации о рынках сбыта для прогнозирования возможных продаж и поддержания спроса, стандартизация и сертификация (установление определённых характеристик для товаров и услуг), реклама и дизайн, планирование ассортимента продукции, определение продажной цены, обслуживание потребителей, транспортировка и складирование товара, страхование.

Составляющие маркетинга: продукт, продажная цена, продвижение, позиция.

Ключевым моментом маркетинга является продвижение товара. Он необходим для поддержания текущего спроса. Для этого используется реклама. С помощью рекламы осуществляется информирование различными способами и средствами потенциальных покупателей о потребительских свойствах товаров и услуг с целью формирования спроса на них.

Виды рекламы: информативная (информация о товарах, новинках, о применении товаров), увещевательная (формирование предпочтения к марке товара, убеждение в необходимости покупать данный товар), напоминающая (извещение о надобности этого товара в ближайшем будущем, указание места приобретения товара).

Маркетинг позволяет предвидеть конъюнктуру (колебания экономической активности, совокупность признаков, характеризующих состояние экономики в определённый период), способствует удовлетворению спроса на товары.
Вопросы для повторения

1. Что собой представляет предприятие (фирма)?

2. В чём сущность менеджмента?

3. Каковы основные вопросы управления?

4. Назовите составные элементы управления.

5. Каковы методы управления предприятием?

6. Какие существую уровни управления?

7. В чём сущность маркетинга?

8. Назовите функции маркетинга.

9. Выделите составные элементы маркетинга.

10. Что такое реклама и каковы её виды?

11. Что такое конъюнктура?

Тема 8. ГОСУДАРСТВО И РЫНОК
Основные понятия темы

Экономическая политика, социальная защита, методы регулирования экономики, антимонопольные законы, протекционизм, инвестирование, фискальная политика, монетарная политика, эмиссия денег.
Содержание темы

Государство образует определённая система органов и учреждений, осуществляющих функционирование власти. Можно ли обойтись без государства в системе экономических отношений? В Конституции РБ говорится, что наше государство осуществляет регулирование экономической деятельности в интересах человека и общества. Поэтому для успешного функционирования экономики необходимы обязательные для всех субъектов хозяйствования условия или правила игры, поведения. Например, если свобода предпринимательства не будет никак регламентироваться законодательством, в обществе не будет никакой свободы, а возникнет анархия. Значит, в обществе существуют объективные причины, вызывающие необходимость государственного регулирования экономических отношений.

Экономическая политика представляет собой совокупность мер государственного воздействия на экономические процессы для достижения определённых целей. Эффективность воздействия государства на общеэкономические процессы зависит от умелого сочетания перспективных и текущих целей.

В наши дни важна защита рыночной экономики. Дело в том, что недостаток конкуренции с большой вероятностью ведёт к высоким ценам и низкому уровню жизни.

Для защиты рыночной экономики государство принимает антимонопольные законы. Они препятствуют свёртыванию конкуренции и увеличению финансовой мощи монополии. Правительство предпринимает шаги и для поощрения конкуренции. Государство обеспечивает производство товаров и услуг общественного пользования, поскольку частные компании не могут или не хотят этим заниматься. К сектору товаров и услуг общественного пользования относятся: обеспечение обороны, содержание аэропортов, парков, осуществление санитарного контроля, освещение улиц и другие.

Для государства в первую очередь важна социальная защита нуждающихся. Правительство осуществляет ряд мер по повышению доходов неблагополучных групп населения и обеспечению им равных экономических возможностей. По этим программам помощь получают бедняки, старики, жертвы трагических происшествий и дискриминации, а также другие нуждающиеся. Программы помощи нуждающимся разделяются на две категории: повышающие доход нуждающихся и ликвидирующие причины нищеты, экономического неблагополучия.

Наконец, государство заботится о прогнозировании экономического развития. Им определяются приоритетные ориентиры развития экономики, разрабатываются концепции и программы социально-экономического развития страны на ближайшую и отдалённую перспективы.

Существуют различные методы государственного регулирования экономики.

Во-первых, это методы прямого регулирования:

  1. прямое вмешательство государства в экономику путём создания государственных предприятий в базовых отраслях экономики (добывающая промышленность, энергетика), освоения новых прогрессивных отраслей, финансирования фундаментальных исследований в области науки и техники;

  2. осуществление государственных инвестиций в экономику путём вкладывания средств в развитие производственных фондов на своих предприятиях, закупки продукции за рубежом и вывоза товаров за границу, размещения государственных заказов на важнейшие виды продукции, финансирования подготовки квалифицированной рабочей силы;

  3. административное регулирование экономики путём проведения определённой политики приоритетов и выдачи лицензий, установления пошлин и квот во внешней торговле (такая политика государства получила название «протекционизм»).

Во-вторых, методы косвенного экономического регулирования:

  1. налоговая (фискальная) политика государства, позволяющая стимулировать, развивать экономику в интересах общества, переключатьсясубъектам хозяйствования на другие виды деятельности;

  2. монетарная политика, состоящая в использовании правительством государства права контролировать денежное обращение и с его помощью влиять на уровень деловой активности в стране, базирующаяся на эмиссии денег (выпуске денег в обращение).

  3. установление минимального уровня оплаты труда, который зависит от величины прожиточного минимума.

В-третьих, юридические методы регулирования экономики.

Принятие продуманных законов и их исполнение обеспечивают правовую защиту субъектов экономических отношений. Другими словами, государство законодательно оформляет их статус, устанавливает нормы и правила хозяйствования, формирует организацию ликвидации предприятий.

Итак, государственное регулирование рынка – это воздействие на рыночную экономику путём применения различных форм и методов.
Вопросы для повторения

  1. Каковы причины необходимости государственного регулирования экономики?

  2. Что такое экономическая политика государства и каковы её задачи?

  3. Какие меры принимает государство для защиты рыночной экономики?

  4. Каковы меры государства по социальной защите граждан?

  5. На какие группы делятся программы социальной помощи нуждающимся?

  6. Каким образом государство прогнозирует экономическое развитие?

  7. Какие выделяют группы методов государственного регулирования экономики?

  8. Что такое протекционизм в экономической политике государства?

  9. Каким образом происходит осуществление инвестиций в экономику?

  10. Что представляет собой фискальная политика государства?

  11. Что такое эмиссия денег?

  12. Какие методы относятся к юридическим методам государственного регулирования экономики?



Тема 9. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
Основные понятия темы

Образование, социализация, обучение, воспитание, институализированное образование, неинституализированное образование, самообразование, образовательный идеал.
Содержание темы

Образование как инструмент социализации индивида возникает вместе с появлением общества. Существуют следующие этапы в развитии образования:

  1. В первобытную эпоху образование проходило непосредственно в общении, устной речи, подражании, ритуальных действиях. Итогом было овладение человеком культурой, ограниченной рамками сообщества первобытных людей.

  2. Следующий шаг в развитии образования связан с возникновением первых цивилизаций и с изобретением около 3500 лет назад письменности. Это положило начало школьному образованию. Учителями в школах были священники, образование заключалось в приобретении навыков письма и счёта. Прошедшие обучение занимали высокое положение в социальной иерархии общества.

  3. Греческая и римская системы обучения. Главная цель греческого образования – формирование достойного гражданина. К 200 г. н.э. римская культура и стандарты образования широко распространились по всему западному миру.

  4. Во времена средневековья первоначально чуть ли не единственными очагами образования были монастыри. Но начиная с XII века во многих городах Европы появились университеты, которые стали признанными центрами интеллектуальной жизни европейцев. К 1500 году в Европе было уже около 80 университетов.

  5. Следующий этап в развитии образования начался в новое время и эпоху Просвещения. В это время возникли новые типы учебных заведений – высшие инженерные, торговые, военные, технические, сельскохозяйственные школы. Обучение почти полностью приобрели светский характер.

  6. В XX веке в связи с бурным развитием науки и НТП система образования в развитых странах целиком перешла на научные основы. Особое развитие получило образование, связанное с естественными науками (научно-техническое).XX век часто называют веком образования.

В настоящее время образование рассматривается как реализация неотъемлемого права человека. Человек не бывает от природы тем, кем он должен быть, поэтому он нуждается в образовании. Уровень культуры и характер социальной жизнедеятельности любого общества во многом зависят от состояния в нём образования. В самом общем смысле образование – это те способы и формы, посредством которых люди обретают знание и понимание мира, самих себя, научаются профессиональному мастерству и жизни в обществе.

Сущность образования раскрывается через его функции.

Основные из них следующие:

  1. передача социокультурного опыта от одного поколения к другому;

  2. развитие человека как личности и социального деятеля, т.е. ответственного участника общественной жизни;

  3. подготовка индивида к конкретному виду общественно полезного труда.

Структуру образования составляют обучение и воспитание.

Главная задача обученияприобщение к современному системному знанию, подготовка человека к труду, овладению специальностью, умению жить в мире природы и общества.

Воспитание определяется мировоззрением общества, его отношением к традициям и новациям, потребностями людей в общении и взаимопонимании. Воспитание в отличие от обучения нацелено не столько на развитие интеллекта, сколько на формирование моральных качества индивида, его гражданской позиции, эстетического отношения к миру, умения жить среди людей.

Существуют два основных способа образования: институализированное и неинституализированное.

Институализированное образование осуществляется через школу, т.е. специализированный социальный институт. Этот институт имеет социальный статус, регламентированные направления и нормы педагогической деятельности, постоянный штат преподавателей и т.п. Современная система образования как социальный институт охватывает базовую и среднюю школу, профессионально-технические учебные заведения, высшее образование, а также последипломное образование, включающее в себя курсы повышения квалификации и переподготовки.

К неинституализированному способу образования относятся: семейное образование; образование, полученное из повседневного житейского опыта и межличностного общения; образование, средством которого являются СМИ; самообразование.

Сегодня в странах СНГ идёт активный поиск новых целей, форм, организационных структур и технологий обучения. Лавинообразно растёт объём информации. Появляются всё новые научные дисциплины. Ориентироваться в этом потоке старыми способами уже невозможно. Обновляются техника и технологии производства, управления, сервиса. Кроме того, в современном мире произошли значительные социальные изменения. В этой связи задача образования – готовить человека к жизни в открытом, динамичном, цивилизованном обществе.

Образовательный идеал XXI века на первое место выдвигает принцип личностно-развивающего, опережающего обучения, что предполагает развитие у учащихся потребности в постоянном самообразовании, в работе на будущее.Образование – это творчество. Оно становится всё в большей степени непрерывным. Теперь ясно, что невозможно раз и навсегда закончить своё образование. Главное в современной модели образования – это перспектива формирования нового типа человека, ориентированного в своих мыслях и действиях на диалог, сотрудничество и взаимопонимание.
Вопросы для повторения

  1. Что представляет собой образование?

  2. Выделите основные этапы развития образования.

  3. Когда появилось школьное образование?

  4. Каковы функции образования?

  5. Что входит в структуру образования?

  6. Что такое обучение?

  7. Каковы задачи воспитания?

  8. Какие существуют способы образования?

  9. Как изменились задачи образования в XX веке?

  10. Что представляет собой образовательный идеал XXI века7



Тема 10. НАУКА И ЕЁ РОЛЬ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
Основные понятия темы

Наука, научное познание, эмпирическое исследование, теоретическое исследование, наблюдение, описание, эксперимент, гипотеза, теория.
Содержание темы

Наука – это исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленная на получение нового объективно-истинного знания о закономерностях развития мира. Наука – это одновременно и система знаний, и их духовное производство и практическая деятельность на их основе.

Истоки науки восходят к глубокой древности. Египтяне, например, умели производить арифметические действия с дробями, а шумеры – решать квадратные уравнения с двумя неизвестными. Однако всё это ещё не было наукой. И это потому, что древние учёные ничего не доказывали и ничего не объясняли. Они просто использовали интеллектуальные схемы и приёмы для решения конкретных задач по принципу: «возьми то-то, сделай так-то – и ты получишь искомый результат» и не задумывались над вопросом «Почему?»

Эту ограниченность мышления учёных Древнего Востока подметили и быстро исправили древние греки. Для них знания были важны не только для практики, но и сами по себе – как игра ума. Это позволило им ставить и решать проблемы в общем виде – то есть теоретически. Древнегреческая наука развивалась первоначально в философских школах, где обсуждались и конкретные научные проблемы. Особо известны две фундаментальные идеи: гипотеза Парменида об отсутствии в мире пустоты и учение Демокрита об атомах и пустоте.

Постепенно, в течение IV – I в.в. до н.э. наука начинает превращаться в самостоятельную познавательную силу. Она отделяется от философии и дифференцируется на конкретные дисциплины – математику, астрономию, географию, механику, а также историю, риторику, филологию. Огромное влияние на дальнейшее развитие науки оказала геометрия Евклида. Но греки редко использовали науку для решения практических задач.

В период средневековья уровень научной мысли опускается почти до нуля и начинает подниматься лишь в эпоху Возрождения. Бурная творческая деятельность, которая охватила общество, нашла реализацию в искусстве, технических изобретениях, пересмотре тысячелетних представлений о строении Вселенной. На волне кардинальных изменений в жизни и мировоззрении общества, происшедших в XVи XVI веках, в XVII веке родилась классическая наука. Её основоположником принято считать Г.Галилея.

Эта наука стала ориентироваться не просто на описание действительности, а на открытие и установление законов природы. Свои выводы (в виде математических уравнений) она стала основывать на опыте, эксперименте. Кроме того, учёные Нового времени, в отличие от древних греков, смысл своих научных занятий видели в возможности использовать полученные знания на практике. Появление науки в виде экспериментального естествознания дало человеку в руки мощный инструмент для реализации своих целей и идеалов. Этот процесс сопровождался созданием новой техники, транспорта, оружия, средств связи. Благодаря науке стал меняться не только образ жизни человека, но и облик нашей планеты.

Важнейшая черта классической науки – стремление к объективной истине, выработке и постоянному уточнению, обновлению знаний. В ней господствует стремление познать предмет сам по себе безотносительно к условиям его изучения. Ядром классической науки была физика.

Революции в естествознании (физике, астрономии, биологии) XX века, появление новых наук (кибернетики, синергетики) привели к коренному пересмотру классической науки. Современное научное мировоззрение ориентирует человека на достижение гармоничного сосуществования с природой.

Научным является не всякое знание, а лишь хорошо проверенное и обоснованное. Специфика научного познания проявляется в следующем:

  1. Научное познание – это познание, направленное на получение новых, более глубоких знаний о мире;

  2. В процессе научного познания используется специфический «язык» и дорогостоящее оборудование;

  3. Научное познание характеризуется определёнными формами и методами исследования;

  4. Научному познанию присуща точность, строгая определённость, аргументированность выводов.

В науке различают два уровня исследований: эмпирический и теоретический.

Эмпирическое исследование направлено непосредственно на изучаемый объект. Эмпирическое исследование осваивает свой объект с помощью таких приёмов и средств, как наблюдение, описание, сравнение, измерение, эксперимент.

Важнейшая задача теоретического исследования – достижение объективной истины во всей её конкретности и полноте содержания. При этом особенно широко используются такие познавательные приёмы и средства, как абстрагирование, идеализация, синтез, дедукция. Цель этого исследования – разработка научных теорий. Теория – это высшая форма организации и развития научного знания. Она представляет собой систему понятий, связанных между собой отношениями логической зависимости. В теории содержатся знания об общих и существенных свойствах того или иного фрагмента действительности (исследуемого объекта). В процессе теоретического исследования учёными разрабатываются также различные гипотезы (научные предположения).
Вопросы для повторения

  1. Что представляет собой наука как тип мировоззрения?

  2. Когда и где появилась наука?

  3. Назовите основные этапы развития науки.

  4. Каковы особенности классической науки?

  5. На что ориентирует человека неклассическая наука?

  6. В чём особенности научного познания?

  7. Какие существуют уровни научного познания?

  8. Какие приёмы использует эмпирическое исследование?

  9. Какова важнейшая задача теоретического исследования?

  10. Что такое теория?


1   2   3   4   5   6   7   8


Тема 4. РОЛЬ ЭКОНОМИКИ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
Учебный материал
© nashaucheba.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации