Итальянская федерация футбола. Руководство по технике для футбольных школ - файл futbol_italiya.doc

приобрести
Итальянская федерация футбола. Руководство по технике для футбольных школ
скачать (72368.5 kb.)
Доступные файлы (1):
futbol_italiya.doc115835kb.26.11.2011 00:03скачать
Победи орков

Доступно в Google Play

futbol_italiya.doc

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47





ИТАЛЬЯНСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ФУТБОЛА
ЮНОШЕСКИЙ

УЧЕБНЫЙ СЕКТОР



РУКОВОДСТВО ПО ТЕХНИКЕ

ДЛЯ ФУТБОЛЬНЫХ ШКОЛ


ИЗДАНИЕ 2004 Г.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Юношеский учебный сектор Итальянской Федерации Футбола (ИФФ), выполняя задачи, поставленные перед ним Федеральным Советом, выпустил данное руководство по технике, предназначенное для воспитания юных дарований, обучающихся в футбольных школах, в котором был обобщен опыт, являющийся достоянием всего итальянского футбола.
Это практическое средство. Основная цель издания – подробно осветить технические знания, а также подсказать правила, необходимые для обучения самых юных футболистов. Данное Руководство возникло на основе глубокого убеждения о роли и ответственности базовых тренеров, ежедневно общающихся с ребятами на поле.
Руководство по технике создано также для того, чтобы урегулировать разногласия, возникшие между накопленным опытом и новыми системами обучения. За последние двадцать лет итальянская колыбель дарований произвела на свет прекрасных атлетов; была воспитана атлетическая сила футболистов и разработаны тактические вопросы игры. Важные составляющие, способствующие росту самого футбола, но в большинстве случаев идущие в ущерб технике, способности перебрасывать мяч и владеть мячом.
Недавно ИФФ назначила Комиссию по развитию юношеского футбола на европейском уровне, что еще раз подтверждает тот факт, что развитие футбола не может пройти без углубления научно-технических знаний и определенной специализации базовых тренеров.
Такие основные направления определил Юношеский учебный сектор, и прежде всего было выпущено Руководство по технике, задуманное для того, чтобы оказать помощь тысячам руководителей, базовым тренерам и инструкторам футбольных школ, являющихся настоящими хранилищами юных дарований страны.


Франко Карраро

Президент ИФФ


В последнее время произошло чувствительное развитие базового спорта внутри организованной системы, которая всегда отличалась своей любовью к юношескому футболу.

Действительно, многое изменилось за последние годы. Изменились ребята, изменились родители, изменились программа и организация школьной системы, практически весь тренерский состав, по сравнению с прошлым, достиг определенного уровня информационно-культурной базы, касающейся проблематики, связанной с преподаванием футбола, также были расширены научные сферы. Ребята действительно живут в иной общественной реальности, когда компьютер и информатика, незначительно представленные в прошлые годы, стали связующим элементом роста технологии и развития интеллекта, что так очевидно контрастирует со спортивной деятельностью.

В процентном отношении многие данные указывают на увеличение количества родителей ребят, имеющих высшее образование и соответственно более высокий культурный уровень. Они больше участвуют в школьном воспитании своих детей, и более частыми являются случаи, когда родители объединяются с педагогами школы и спорта для определения общего образовательного направления. Но не всегда это удается.

Научная сфера, занимающаяся изучением спорта, значительно способствовала укоренению того утверждения, что юношеская спортивная практика должна быть тесно связана с биологическим развитием, отличающимся в разные периоды и часто не совпадающим с возрастом.

Медицинские знания, особенно касающиеся вопросов профилактики и питания, познания в области психологии, возникновение новых теорий тренировки значительно изменили подход к спорту, учитывая очень важный культурный багаж, полученный в большей степени от специальных и прикладных знаний.

С чем соглашаются абсолютно все, так это с утверждением, что футбол действительно претерпел многочисленные изменения в тактических приемах, правилах и т.д., однако в своем личном техническом проявлении он остался прежним.
Нанести удар по мячу внутренней стороной стопы, или выполнить рывок к воротам, или забить гол головой в прыжке – все это даже сегодня является техническим искусством, не изменившимся со временем, а только закрепившим определенную терминологию, от которой мы зависим в некоторой степени.

Спецификация отражает основу организации, на которой базируется система данных, и если мы ведем речь о футболе, то должны сказать с удовольствием, что здесь мало что изменилось.


После многолетней деятельности можно внимательнее взглянуть на проблему преподавания футбола. Выполнив бесчисленное количество попыток практического исследования на поле, постоянно пополняя информацию о том, что происходило вне пределов наших границ, внимательно изучая специальную литературу и международный опыт, мы определили наиболее правильную и ответственную формулу по предъявляемым к ребятам психомоторным требованиям.

После всех исследований, проводившихся выборочно, на основе не всегда точно обозначенной схемы «прием – передача», как это было бы в математике, было определено, что личность, являясь существом биологическим, представляет собой субъект, призванный отвечать своими реакциями на обучение. Данный субъект располагает средними для ребят этого возраста характеристиками, предусмотренными нормами, но при этом он ведет себя как уникальная личность, выходящая за границы практики.

Другими словами, едва лишь представится возможность, ребенок проявляет всю свою индивидуальность, подтверждая свою личную двигательную индивидуальность и, особенно, свою индивидуальность футболиста.
Часто преподаватели или тренеры по футболу могут увидеть это во время проведения тренировок. Однако она, индивидуальность, образуется в результате ошибок, на основе которых затем формируется наиболее верный путь для обучения. Здесь важно не механически запоминать ошибки для того, чтобы не повторять их в дальнейшем, а предвидеть результаты, основываясь только на теоретических данных, полученных из тестов и протоколов обучения. Мастерами футбола становятся тогда, когда достигают возможности иметь свое видение поля, а также использовать опыт других, представленный в специальных книгах для тренеров, и обучаться на опыте предыдущих футболистов, достигших успехов и укрепивших свое мастерство.
Важно продолжать верить, признавать путь развития через идею, останавливаясь время от времени, чтобы иметь возможность осмыслить прошлое и не дать результатам ускользнуть из рук.

Руководство по технике для футбольных школ, задуманное в большей степени Управляющим Комитетом Юношеским и Учебным Сектором, Президентами Региональных Комитетов, и воплощенное с незаменимой помощью профессора Стефано ДОттавио и энтузиазмом секретаря Барбоза Бенедетти, подчеркивает желание сделать остановку для того, чтобы взглянуть, что было сделано за эти годы, и особенно, чтобы определить, могут ли эти страницы стать точкой соприкосновения между Федерацией и наставниками юношеского футбола, или отправной точкой для последующего пополнения данными. Мы можем с уверенностью сказать, что мы не оставили без внимания ни первый вопрос, ни второй.
Как мы уже говорили, компетентность юношеского тренера растет изо дня в день. В определенное время он обращается к потенциалу одного из нас, касаясь как обучения, так и способности сочетать культуру с практикой, способности вырабатывать план деятельности в хронологическом порядке в зависимости от ситуации, и способности, в конце концов, к приспособляемости парня, чтобы постараться определить с наибольшей дидактической эффективностью программу его обучения. В отношении и юношей, и взрослых нельзя забывать о мотивации обучения, так как она представляет собой профессиональную основу и характеризует человека, осуществляющего эту работу. Искусство обучения определяется эмоциональностью обучающего, важностью того, что мы сознательно признаем влияние, оказываемое на процесс становления юноши, и соответственно на его культурное формирование.
Как взрослым, так и наиболее младшим, игра доставляет удовольствие. Занимаясь этим прекрасным спортом, являющимся сутью нашего существа и наших знаний, мы в результате получаем развлечение. «Мы развлекаемся через футбол». Это утверждение должно стать девизом, на который опытный тренер должен ссылаться всегда, так как только тот, кто развлекается, обучая, может заставить обучаться развлекаясь.

Содержание книги, связанное таким образом с многочисленными рассматриваемыми проблемами, мы уверены, должно стать ценной помощью, необходимой тренеру футбольной школы. Чтение различных глав дает возможность хорошо ознакомиться с определенными аспектами, связанными с психобиологическим и технико-моторным развитием ребят от семи до двенадцати лет, и, как мы полагаем, может способствовать разработке программы воспитания посредством футбола. В то же самое время, и с той же самой понятийной последовательностью, применение предложений, содержащихся в Руководстве, должно создать основные предпосылки для подготовки, формирования и развития технических возможностей всех ребят, решивших заниматься этим прекрасным спортом, так любимым нами.
«Carry the ball close to your heart» - или «Неси мяч к твоему сердцу». Этими прочувствованными словами ИФФ начала и завершила недавно состоявшийся семинар о базовом футболе, а мы обращаемся с самыми теплыми пожеланиями хорошей работы ко всем, кто решил посвятить свои технические знания на благо юношеского футбола.
Антонио Паппонетти

Президент Юношеского и учебного сектора


ПРЕДИСЛОВИЕ
С большим удовольствием представляю данное «Руководство по технике для футбольных школ», так как оно находится в полном соответствии с направлениями и обучающей линией Технического Сектора ИФФ.

Полагаю, что оно может явиться важным ориентиром, определяющим технико-обучающие направления для юных футболистов, полезным не только специалистам, но и руководителям, и родителям. Последние играют определяющую роль в процессе спортивного формирования юношей. Вопросы, излагаемые в книге, являются необходимыми для формирования современных тренеров, восприимчивых к необходимости улучшения юношеского футбола через состязательное развлечение занимающихся им, для их человеческого образования, помогая им в развитии здоровой и уравновешенной личности, что гарантирует им счастливую интеграцию в общественную жизнь.

С другой стороны, принимая во внимание данные требования к воспитанию юношей, тренер должен стремиться к результату. Более того, он должен воспитывать в юношах твердые моральные принципы и такие качества, как преданность, порядочность, уважение к авторитету и правилам, чувство долга и самопожертвования, которые могут стать положительным фактором отдачи от спорта. Период становления личности является важным этапом, который характеризуется глубокими и отчетливыми изменениями человеческого организма в области анатомии, физиологии и психологии. Знание этих изменений является обязательным для спортивного специалиста, чтобы он мог определять средства и методы, используемые при тренировке, а также самые подходящие моменты для их применения. Руководство кратко определяет эти возрастные изменения и физико-органические возможности в различные периоды, рекомендуя для достижения каждой поставленной цели основные критерии практического вмешательства. Все это выражено простым языком, делающим книгу легкой для чтения и понимания.

Благодарю президента Юношеского и учебного сектора, Антонио Паппонетти, за приглашение представить это ценное Руководство по технике, и хочу завершить, напомнив, что осуществлению данной работы в качестве делегата Технического Сектора способствовал Роберто Клалюна, который неожиданно и преждевременно скончался, что явилось невосполнимой потерей для Технического сектора.


Азельо Вичини

Директор тренерской школы Технического Сектора


ВСТУПЛЕНИЕ
Данная работа Юношеского и учебного сектора, теоретические разработки и технические страницы, является делом, в который внесли свой вклад все ответственные лица, пожелавшие дать рекомендации, оказать помощь и внести дополнения для того, чтобы вскоре получить «Руководство для футбольных школ», являющееся их общей работой.
Антонио Паппонетти

Президент Юношеского и учебного сектора
ВВЕДЕНИЕ ВО ВТОРОЕ ИЗДАНИЕ
Первое издание Руководства по технике было не чем иным, как первым сообщением, имевшим целью начать диалог между нами и всеми, кто работает с базовым юношеским футболом. Мы хотели представить Вам наши идеи относительно культуры и преподавания футбола, и услышать возможную критику, но, главным образом, мы были готовы получить советы.

В течение года мы осуществляли сопоставление данных общества и специалистов, практикующих на всей национальной территории, и получили многочисленные и действительно важные ответы. Такая широта взглядов, вдобавок к Вашим богатым указаниям, дала нам возможность обновить второе издание Руководства и издать его вовремя. Вернее, улучшить первую версию «делая вклад» из Вашего ежедневного опыта, получаемого на поле.

Мы убеждены, что Федерация, являясь институтом, включающим в себя различные организации, среди которых находятся Спортивные общества и уважаемые тренера, на этапе разработки программы различных мероприятий, должна всегда учитывать тех, кто действительно может перевести эти программы в плоскость практического применения.

Только участвуя вместе в таких инициативах, как эта, мы можем строить предположения о том, что совершим меньше ошибок в будущем, и поэтому еще больше повысим требования к воспитанию специалистов и, соответственно, к ребятам Футбольных школ.
Антонио Паппонетти

Президент Юношеского и Учебного сектора
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Посредством Руководства по технике, предназначенного в основном для оценки качеств развития питомцев футбольных школ, Юношеский учебный сектор ИФФ сделал возможным использование Руководства всеми специалистами и, любителями юношеского футбола вообще. К Руководству прилагается CD, который содержит советы о том, как вести себя «на поле», а также многое другое.
Эту работу с большим интересом просмотрели лучшие эксперты сектора и предложили кратко изложить технические, педагогические, научные предложения специалистам, находящимся в постоянном контакте с ребятами, переживающими болезненный этап в техническом обучении и, особенно в становлении характера, сознательности, чтобы все ответы по данной теме не были забыты.
Это не только средство, но и возможность сравнить различный опыт и системы тренировки, важный ориентир, отмечающий технико-обучающие направления для будущих футболистов.
Изложенные вопросы являются полезными для формирования образа тренера, способного оценить ребят, предоставив им возможность быть независимыми и способными в преодолении технических препятствий, целью которых является стать примерными личностями для содействия росту футбола вместе с ними.
Руководство по технике содержит предложения, к которым Юношеский учебный сектор посчитал необходимым привлечь внимание, чтобы создать философию, согласно которой юношеский футбол необходимо развивать через развлечение, давать не только технику практикующим его, но и способствовать их личностной реализации.
Серджио Кампана

Президент Итальянской Ассоциации Футболистов



ОГЛАВЛЕНИЕ

СТРАНИЦА



  1. НАСТАВНИК РЕБЯТ:

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКОГО СПЕЦИАЛИСТА


17

    1. Тренер футбольной школы

      1. Зачем быть тренером

      2. Создание и руководство группой

      3. Идеальный тренер:

Каким его хотели бы видеть ребята

1.1.4. Дневник тренера

18

19

21

27
28

    1. Другие лица, составляющие коллектив специалистов

и организации футбольной школы:

1.2.1. Тренер юных вратарей

1.2.2. Тренер по физической культуре

1.2.3. Социальный врач

1.2.4. Психолог

1.2.5. Руководящий арбитр

1.2.6. Секретарь

29
29

31

34

36

40

42





  1. ТАК ОНИ СОЗДАНЫ: ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ

И ДВИГАТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ



44

    1. Биологический и хронологический возраст

    2. Важные этапы

    3. Обе стороны и двуправорукость

    4. Базовые моторные схемы для технической сноровки

    5. Футбол и девочки

45

46

49

51

53





  1. МЕЖДУ РАССУЖДЕНИЕМ И КОНКРЕТНОСТЬЮ:

ТЕХНИКА И ДРУГИЕ ФАКТОРЫ ФУТБОЛЬНОГО

РЕЗУЛЬТАТА ЮНОШЕЙ



64

3.1. Техническая сноровка

3.1.1. Таблица технических движений

3.2. Координационные способности

3.2.1. Взаимосвязь между чувственно - восприимчивой и координационной способностями

3.2.2. Общие координационные способности.

3.2.3. Особые координационные способности

3.2.4. Технико-координационный фактор

68

69

84

86
86

88

91

3.3. Необходимые условия для коллективной игры: тактические составляющие

93

3.3.1. Тактика в футболе

96

3.3.2. Культурные соображения и связи

96

3.3.3. Командная тактика-

организация сотрудничества

99

3.3.4. Тактические задачи игры

101

3.3.5. Тактическая подготовка юношей

102

3.4. Генетические и морфо - функциональные составляющие

112

3.4.1. Условные способности: мускульная сила

113

3.4.2. Условные способности:

скорость и быстрота движений

118

3.4.3. Условные способности: выносливость

122

3.4.4. Подвижность суставов

124

3.4.5. Отбор, определение и продвижение футбольного таланта

124

3.5. Психологические и социальные составляющие

131




  1. СОСТАВЛЯЕМ ПЛАН РАБОТЫ:

РАЗЛИЧНЫЕ ЭТАПЫ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ

ОСУЩЕСТВЛЯТЬ УЧЕБНЫЙ ПЛАН



134

4.1. Составление плана

135

4.1.1. Стартовая ситуация и анализ ситуации

136

4.1.2. Общие воспитательные цели

137

4.1.3. Учебные задачи

138

4.1.4. Учебные средства и содержание

139

4.1.5. Учебный инвентарь

141

4.2. Как мы обучаем?

Методика определения преподавания

153

4.2.1. Оперативные практические и стратегические основы

156

4.2.2. Познавательный метод

161

4.3. Мы молодцы или они молодцы?

Это мы определяем, наблюдая и оценивая.

163

4.3.1. Контроль и оценка учебной программы

165

4.3.2. Технико-оценочный протокол

169




  1. НАКОНЕЦ-ТО МЫ ИДЕМ НА ПОЛЕ:

НА УРОК ФУТБОЛА



179

5.1. Дидактическая единица и сеанс тренировки

180

5.2. От теории к практике

180

5.3. Рабочие карточки: как они «читаются»

181

5.3.1. Бланк

182

5.3.2. Урок

183


А. приложение: ПРИМЕНЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ В ФУТБОЛЬНЫХ ШКОЛАХ

189

В. приложение: ЧТОБЫ ЮНОШИ РОСЛИ ЗДОРОВЫМИ В ФУТБОЛЬНОЙ ШКОЛЕ

195

С. Приложение: СООТВЕТСТВУЮЩАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ ВО ВРЕМЯ ТРЕНИРОВОК И МАТЧЕВЫХ ИГР

202


КАТЕГОРИЯ «МАЛЕНЬКИЕ ДРУЗЬЯ»




6. КРАТКАЯ ПСИХОМОТОРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕБЕНКА

6 – 8 ЛЕТ И ЕЕ СВЯЗИ

215

6.1. Как думают дети 6 – 8 лет

215

6.2. Роль взрослых

216





  1. ИГРА КАК ОСНОВНОЙ ЭЛЕМЕНТ

ПОЗНАНИЯ НОВОГО МИРА


218



7.1. Пример составления плана в категории «Маленькие друзья»


219


  1. ПЕРВЫЙ ДЕНЬ В ФУТБОЛЬНОЙ ШКОЛЕ:

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРАВИЛАМИ

230


8.1. Официальная деятельность с «Маленькими друзьями»

232

8.2. Футбол, который развлекает

233


Оперативные (рабочие) карточки категории «Маленькие друзья»



238


КАТЕГОРИЯ «МАЛЫШИ»





9. КРАТКАЯ ПСИХОМОТОРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕБЕНКА 8 – 10 ЛЕТ И ЕЕ СВЯЗИ

296


9.1. Что ищут ребята в футболе


296

9.2. Правила

297

9.3. Принимать неудачи или оспаривать арбитра и тренера

298

9.4. Как пережить матч

299


10. ХАРАКТЕРНЫЕ АСПЕКТЫ РЕБЕНКА 8 – 10 ЛЕТ



299

10.1. Базовые основы составления плана в категории «Малыши»

300

10.2 Учебные цели

303


11. АСПЕКТЫ ПРАВИЛ И УЧЕБНЫЕ НОРМЫ ИГРЫ В КАТЕГОРИИ «МАЛЫШИ»



303

11.1. 5 против 5 в течение первого года

303

11.2. 7 против 7 во второй год

304

11.3. 9 против 9 в течение третьего года

307

11.4. Еще один игрок

307

11.5. Измерение поля для игры и штрафной площадки, мяча и размеров ворот

308

11.6. Обязательное участие в соревнованиях

310

11.7. Три тайма игры

310

11.8. Летучая замена

311

11.9. Тайм-аут

311

11.10. Образ руководителя – судьи

311

11.11. Формирование итоговой таблицы

312

11.12. Заключение

312

Оперативные карточки категории «Малыши»

316


Оперативные карточки вратарей категории «Малыши»

373


КАТЕГОРИЯ «ДЕБЮТАНТ»





12. КРАТКАЯ ПСИХОМОТОРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕБЕНКА 10 – 12 ЛЕТ И ЕЕ СВЯЗИ

416

12.1. Что является важным в становлении футболиста

416

12.2. Мотивация дебютантов

417


13. АСПЕКТЫ И ОСОБЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАТЕГОРИИ «ДЕБЮТАНТ»



419

13.1. Базовые принципы по составлению плана в категории «Дебютант»

420

13.1.1. Технико-координационный фактор

420

13.1.2. Тактико-познавательный фактор

424

13.1.3. Физико-моторный фактор

425


14. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКЫ И УЧЕБНО-РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ НОРМЫ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ ИГРУ В КАТЕГОРИИ «ДЕБЮТАНТ»



426

14.1. Первый контакт с правилами игры в футбол с 11

427

14.2. Турнир «Fair Play»

427

14.3. Три тайма игры и обязательное участие в соревнованиях

427

14.4. Замена игрока

428

14.5. Тайм-аут

428

14.6. Размеры ворот

428

14.7. 11 против 11 на ограниченном поле

429

14.8. 7 против 7 - как опыт тренировки

429

14.9. Судейство соревнований

437

14.9.1. Знать правила игры

437

14.9.2. Контакт с судьей

438

14.9.3. Рекомендация для судей

439


Оперативные карточки категории «Дублер»


442

Оперативные карточки вратарей категории «Дублер»

499


БИБЛИОГРАФИЯ


540


ПОЯСНЕНИЕ ЗНАЧКОВ


Преподаватель футбола

Психолог

Футбольная школа

Родители

Маленькие друзья

Ребята

Малыши

Честная игра

Дебютанты

Школа

Младшие

Двуправорукость

Ученики

Снаряды

Вратари

Спортивное правосудие

Тренеры вратарей

Футбол на 5

Тренер

по физической культуре

Турниры

Судья

Набор новых членов

Общественный врач

Летние центры

Преподаватель футбола

Удар по мячу

Ученик

Бег без мяча

Противник

Ворота

Оцениваемый ученик

Маленькие ворота

Ученик, выполняющий неудобное задание

Ленты/препятствия

Капитан

Препятствия для перепрыгивания/уклонения

Капитан команды противников

Борта (деревянные)


Край

Мишень

Игра рукой

Опрокидывающаяся доска

Джокер

Медуза

Мяч

Игровая зона

Шарик

Контур

Конус

Мат и перекатывание

Кегля

Координатор частоты

Ведение мяча.




  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47


Учебный материал
© nashaucheba.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации